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ISSNe 2445-365X | Depósito Legal AB 199-2016
AÑO IV - Nº 15 - SEPTIEMBRE 2019
Beneficios de la
robótica educativa
La robótica educativa fomenta la
cooperación del alumnado, pues
se enfrenta a retos en los que debe
buscar una meta común mediante
un aprendizaje significativo, inda-
gando en todo momento para po-
der desarrollar el proyecto, por lo
que necesita la colaboración con
los demás y llegar a diversos acuer-
dos, aumentando así su creatividad
e imaginación.
Podemos decir que
los funda-
mentos sobre los que se sustenta
la robótica educativa
son (Peralta,
2016):
•
Aprendizaje signi cativo y ac-
tivo:
el proceso de enseñanza
y aprendizaje del alumnado es
completamente activo, siendo
ellos mismos los que elaboran su
aprendizaje, a través del trabajo
cooperativo, teniendo en cuenta
siempre el nivel evolutivo de cada
uno. La participación docente
siempre debe ser adecuada, para
poder garantizar las necesidades
del alumno.
•
Aprendizaje Basado en Proyec-
tos (ABP):
los proyectos a tratar
están relacionados con la vida
real. Este aprendizaje está conec-
tado con la teoría constructivista,
y se le brinda al alumno distintas
herramientas para que pueda
modificar su conocimiento.
•
Aprendizaje Basado en el juego:
a través de la robótica educati-
va el aprendizaje crece, pues el
alumno se motiva con el juego,
desarrollando distintos proyec-
tos y trabajando de manera coo-
perativo en todo momento.
Robótica en Infantil
En un primer momento parece
raro concebir el uso de la robótica
en una etapa educativa con niños
de tan corta edad, pero, en realidad,
las experiencias llevadas a cabo nos
apuntan hacia todo lo contrario.
En esta etapa, debido al
pensa-
miento egocéntrico
del alumno,
es positivo trabajar mediante pro-
puestas que alienten su experimen-
tación y exploración sobre el medio
que le rodea, gracias a las activida-
des manipulativas y de corte lúdico
que impulsen su motivación.
Como comenta Espeso (2017),
los materiales de robótica en la eta-
pa de Infantil son muy útiles para
que los alumnos aprendan a resol-
ver distintos tipos de problemas, y
es que la inclusión de esta nueva
disciplina puede aumentar el inge-
nio y la originalidad de los alumnos
(Moreno, 2017).
La robótica en Infantil deberá im-
plementarse de
forma globalizada,
tal y como se desarrolla el currículo
propio de esta etapa, así como de
manera
transversal
, pudiendo ser
abordada desde todas las áreas de
conocimiento. Es necesario esta-
blecer cuáles son los materiales y
herramientas necesarios para esta
etapa, examinando, en primer lu-
gar, la singularidad de cada alumno
y saber así que tipo de kits de robó-
tica podemos adquirir para que se
ajuste a sus necesidades.
El objetivo principal de la robótica
en esta etapa es que los alumnos,
a través del juego, puedan resolver
los problemas que se les plantean.
Los alumnos son los que deben
proyectar y desarrollar todo el pro-
yecto hasta que éste funcione, con
lo que se fomentará su confianza y
forjará su identidad.
En Infantil son muy habituales
los proyectos de robótica edu-
cativa desarrollados a través de
unos pequeños robots
(como los
patentados por TTS Group
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) que se
basan en el lenguaje direccional y la
programación de movimientos me-
diante unos cuantos botones fácil-
mente manejables por los propios
alumnos.
Entre los beneficios de utilizar
este tipo de proyectos en las aulas
podemos encontrar:
• Mejor desarrollo de la lateralidad
• Mejora de las habilidades de lec-
toescritura
• Mejora del razonamiento lógico
• Aumento de la capacidad de tra-
bajar cooperativamente
La implementación de la robótica
en las aulas de Infantil es importante
ya que, según las investigaciones,
aporta múltiples beneficios, como
es el aumento de la motivación a la
hora de comenzar un proyecto, o el
3.
Bee-Bot y Blue-Boot son algunos ejemplos