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ISSNe 2445-365X | Depósito Legal AB 199-2016
AÑO IV - Nº 14 - JUNIO 2019
InteligenciasMúltiples
De la teoría a la práctica
LUIS MIGUEL
FERNÁNDEZ DELGADO
• Graduado en Pedagogía
• Graduado en Magisterio de
Educación Física
• Jerez de la Frontera (Cádiz)
Desde su publicación en el año 1983 esta teoría ha ocupado muchas
publicaciones. En ella se defiende la ineficacia del concepto de Coeficiente
intelectual por considerarlo obsoleto y reduccionista, pero ¿Cuánto de esta
teoría ha llegado a nuestras aulas?
Palabras clave:
Inteligencia; Inteligencias Múltiples; Competencias; Howard
Gardner.
Abstract:
Since its publication back in 1983, the theory of multiple intelligences
has been featured in a large number of papers. This theory argues that IQ as
a concept is obsolete and simplistic, but how much of this theory has reached
our classrooms?
Key words:
Intelligence; Theory of multiple intelligences; Competences;
Howard Gardner
El estudio de la
cognición humana
L
a mente y su funcionamiento
han sido una gran incógnita
para el ser humano, por ello
éste se ha esforzado en desarrollar
mecanismos para poder entender-
la, medirla y clasificarla. Durante la
década de los 70 el desplome de las
concepciones conductistas
y pro-
gresivo auge del
cognitivismo
hizo
que se cuestionara el concepto y
definición que se tenía hasta el mo-
mento de inteligencia debido a lo
limitado de la concepción conduc-
tista, que la consideraba como algo
observable, medible y cuantificable.
La crítica cognitivista cuestiona lo
limitado de esta concepción dada
la complejidad psicológica de esta
y lo subjetivo del proceso de medi-
ción ya que se basa en conductas
observables.
De todas estas teorías destaca
la Teoría de las
Inteligencias Múl-
tiples
(IIMM) de
Howard Gardner
(1983), el cual realizó numerosos
estudios en los cuales cuestionaba
los índices de CI, afirmando que la
capacidad cognitiva de una persona
no estaba enteramente determinada
por sus índices de capacidad inte-
lectual
1
.
Poco después, y a raíz de los
trabajos de Goleman (1995) se in-
cluirían las emociones como parte
inherente de la capacidad intelectual
de una persona, la cual se ve refor-
zada o frenada por muchos estímu-
los, entre los que evidentemente se
encuentra el entorno afectivo o la
actitud del sujeto.
¿Qué son las
Inteligencias
Múltiples?
La Teoría de las Inteligencias Múl-
tiples (Gardner, 1983) cuestiona la
relación tradicional CI-Inteligencia,
poniendo en evidencia el concepto
tradicional de esta última y apuntan-
do hacia la coexistencia de ocho ti-
pos diferentes de inteligencia que se
pueden encontrar en todos los indi-
viduos, en mayor o menor medida:
• Inteligencia Matemática:
Esta
inteligencia se relaciona con la ca-
pacidad para utilizar los distintos
algoritmos matemáticos y resol-
ver problemas lógicos.
• Lingüística:
Hace referencia a la
capacidad para comunicarnos de
forma oral, escrita y gestual.
• Naturalista:
Se relacionada con
la capacidad de percibir y usar el
entorno.
• Viso-espacial:
Es la capacidad
que nos permite percibir objetos
desde diferentes perspectivas,
siendo una habilidad propia de los
pintores y fotógrafos.
• Corporal:
Relacionada con la ca-
1
“
En el mejor de los casos, el CI parece aportar tan sólo un 20% de los factores determinantes del éxito
” (Goleman, 1995)