Página 23 - Campus Educación-Revista Digital Docente Nº10

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AÑO III - Nº 10 - JUNIO 2018
experiencias, puesto que se ve al-
terado con cada percepción, actitud
y sentimiento, reforzándose todas y
cada una de las áreas del cerebro
cada vez que se estimulan. La ma-
nera en la que se llevan a cabo las
conexiones neuronales da lugar a
los diversos aprendizajes, de ma-
nera que cuanta más información
tengamos sobre nuestros cerebros,
mayores recursos tendremos para
utilizarlos con todo su potencial.
Reflejada aquí queda la impor-
tancia de trabajar de manera con-
junta en los ámbitos de la sanidad
y la educación, buscando el todo
momento el mayor beneficio po-
sible en lo que al desarrollo de los
niños se refiere, puesto que junto al
conocimiento de las ciencias de la
educación, la neurociencia intenta
potenciar las oportunidades en la
escuela según las bases científicas
del aprendizaje.
• Fun 4 Us. (27 de marzo de 2017). Método Raviv.
Neurociencia y las dificultades de aprendizaje. [Mensaje
en un blog]. FUN 4 US. Recuperado de https://fun4us.
org/2017/03/24/metodo-raviv-neuro-ciencia-y-las-
dificultades-de-aprendizaje/
• Palacios, J. Carretero, M. y Marchessi, A. (1989). Desarrollo
cognitivo y social del niño. Madrid: Editorial Alianza.
• Piaget. J. (1989). Seis estudios de Psicología. Barcelona:
Paidós
• The Royal Society. (24 de febrero, 2011). Brain Waves
2: Neurociencia: Implicaciones pata la educación y el
aprendizaje permanente. [Mensaje en un blog]. Royal Society.
Recuperado de: https://royalsociety.org/topics-policy/
projects/brain-waves/education-lifelong-learning/
Referencias Bibliográficas
Clemente Maestre, E. (2018, junio).
Educación y Neurociencia. El Método Raviv.
Campus Educación Revista Digital Docente,
Nº10, p. 19-23. Disponible en: https://www.
campuseducacion.com/revista-digital-
docente/numeros/10/
Cómo citar: