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AÑO I - Nº 3 - FEBRERO 2017
LOMCE se hace alusión a realizar
evaluaciones en referencia a los
materiales curriculares utilizados
en el aula, para lo que hay que
contar con la participación y opi-
nión de los principales agentes
del proceso: los alumnos. Debe-
mos realizar un análisis compa-
rativo de los resultados y el im-
pacto de los nuevos materiales en
referencia a los materiales usados
con anterioridad para así poder
contrastar hallazgos y establecer
ciertos progresos o retrocesos,
en busca de la mejora de la cali-
dad educativa.
La evaluación que se realice de
los materiales puede ser mediante
mecanismos cualitativos y meca-
nismo cuantitativos. Los prime-
ros tienen en cuenta la opinión del
alumnado y muestran su comodi-
dad y aceptación o rechazo con el
nuevo material. Los segundos, en
cambio, tienen en cuenta datos
objetivos mesurables, midiendo
el aumento o disminución del ren-
dimiento escolar de los alumnos
tras la introducción del material.
Estos datos serán valiosos siem-
pre y cuando sigamos un sistema
de evaluación que nos permita
obtener resultados significativos
con los que poder trabajar y me-
jorar las prácticas educativas.
La selección de materiales cu-
rriculares es un proceso arduo
que requiere de la dedicación e
implicación total del profesorado
y que tiene como meta la mejora
de la calidad de la educación. Los
materiales curriculares han de ser
considerados como herramientas
y como tales han de ser lo más
oportunos posible. Siempre han
de estar adaptados a las necesi-
dades concretas y a la diversidad
del alumnado.
Para que todo ello sea posible,
el profesorado tendrá que conocer
un amplio abanico de materiales y
debe formarse continuamente en
el uso de los mismos. El proceso
de innovación y mejora no tiene ni
un inicio ni un fin, sino que es un
proceso cíclico continuo. Día tras
día aparecen nuevos materiales y
medios didácticos que resultan de
utilidad y mejoran la experiencia
educativa, con lo que el profeso-
rado tiene que mantenerse actua-
lizado constantemente.
• HERNÁNDEZ, J. (2011).
Experiencias educativas en las
aulas del siglo XXI. Madrid:
Ariel.
• PARECERISA, A. (1996). Los
materiales curriculares. Cómo
elaborarlos, seleccionarlos y
usarlos. Barcelona: Graó.
• ZABALZA, M.A. (1985).
Problemática didáctica del libro
de texto. Madrid: Ministerio de
Educación.
Referencias
Bibliográficas
Cómo citar: Díaz Martínez, M.
F. (2017, Febrero). Diseño y desarrollo
del currículo. Seleccionar los materiales
adecuados. Campus Educación Revista
Digital Docente, Nº3, p. 25-27. Disponible
en:
revista-digital-docente/numeros/3/