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AÑO I - Nº 2 - NOVIEMBRE 2016
ISSNe 2445-365X | Depósito Legal AB 199-2016
El Trabajo de los Equipos de
Orientación Específicos
Adentrándonos en su metodología de trabajo en Galicia
En lo referente a las necesidades específicas de apoyo educativo, los Equipos de Orientación Específicos deben
realizar un trabajo extensivo y progresivo en la identificación y valoración diagnóstica de las diferentes necesidades
que pueda presentar el alumnado, así como establecer un sistema de orientación que responda eficazmente a esas
necesidades y proporcione un seguimiento pormenorizado de todo el proceso.
Mª DEL MAR RODRÍGUEZ
GONZÁLEZ
•
Licenciada en Filosofía y
Ciencias de la Educación.
•
Máster en Investigación
Psicosocioeducativa con
adolescentes en contextos
escolares.
•
Docente de Enseñanza
Secundaria y Asesora de
Formación (Ourense, Galicia).
L
a Resolución del Consejo Euro-
peo de 2004 sobre el fortaleci-
miento de las políticas, sistemas
y prácticas en materia de orientación
permanente en Europa reiteraba como
prioritario el
“desarrollo de unos ser-
vicios de orientación para todas las
personas europeas, accesibles en to-
das las etapas de sus vidas, que las
capaciten para gestionar su trayectoria
de aprendizaje y de trabajo y la transi-
ción entre una fase y otra”.
En relación
a esto, en diciembre de 2006 se insta
a los Estados miembros a desarrollar
la oferta de una serie de competencias
clave destinadas a ser desarrolladas
por todos los alumnos sin exclusión.
Por tanto, y a partir de entonces, to-
das las actuaciones que se proyecten
desde el ámbito educativo tienen que
estar encaminadas a conseguir dicho
objetivo, incluidos los educadores per-
tenecientes a los Equipos de Orienta-
ción Específicos (EOE), los cuales han
de procurar que todos los alumnos
accedan a esas competencias desde
un plano de igualdad.
Por su importante labor, es necesa-
rio que los profesionales educativos
sean conocedores del trabajo de estos
equipos y comprendan su estructura
y funcionamiento, ya que sus labores
van a permitir al resto de losmiembros
de la comunidad educativa adquirir
una visión mucho más objetiva sobre
determinados aspectos relacionados
con la atención a las necesidades edu-
cativas específicas que, tal vez de otra
forma, pasarían inadvertidas.
Los Equipos de Orientación Especí-
ficos son agentes de apoyo y orienta-
ción externo a los centros que focalizan
sus funciones, con carácter preferen-
te, en el apoyo hacia los departamen-
tos de orientación, en la elaboración
de programas de intervención y en
la actualización de datos propios de
cada especialidad, así como en la ela-
boración de materiales y recursos que
contribuyan a una adecuada respuesta
educativa en los centros, a la par que
a cuestiones sociales o familiares que
tengan incidencia en el ámbito escolar.
Estos servicios de apoyo presen-
tan niveles estructurales diferentes,
tal y como se muestra en la
Figura 1
.
1. Servicios centrales
2. Servicios externos
a los centros
3. Servicios internos
• Dirección General de
Educación, Formación
Profesional e
Innovación educativa.
• Establece el
marco común de
la ordenación y
coordinación de
los servicios de
orientación educativa
y profesional en el
sistema educativo.
• Inspección
Educativa. Equipos
de Orientación
Específico.
• Ofrece apoyo a los
centros educativos
y a la comunidad
educativa, y tienen
consideración y
ámbito de actuación
provincial.
• Son los Departamentos
de Orientación de cada
centro.
Figura 1:
Organización Estructural de los Equipos de Orientación Específicos en Galicia
La composición y funciones de los
Equipos de Orientación Específicos en
Galicia vienen recogidas en el Decreto
120 /1998, de 23 de abril y en la Orden
de 24 de julio de 1998... De entre los
especialistas de Discapacidad Senso-
rial, Discapacidad Motora, Sobredota-
ción Intelectual, Audición y Lenguaje,
Trastornos Generalizados del Desarro-
llo, Trastornos de Conducta, Trabajo
Social y Orientación Vocacional y Pro-
fesional se escogerá a uno para des-
empeñar las funciones de coordinador
del equipo.
Los planes de actuación
El ámbito de actuación de los EOE
abarca a los Institutos de Educación
Secundaria (IES), los Colegios Públi-
cos Integrados (CPI), las Escuelas de