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ISSNe 2445-365X | Depósito Legal AB 199-2016
AÑO I - Nº 2 - NOVIEMBRE 2016
El Educador frente a las Situaciones
de Desamparo y Maltrato
Reflexionando sobre la prevención e intervención desde el
ámbito educativo
El maltrato infantil abarca distintos ámbitos como el de la salud, el social o el
educativo, y todos han de trabajar conjuntamente para plantear actuaciones
destinadas a la prevención de éste. Por tanto, se hace necesario que los
docentes sean conscientes de los tipos de desamparo y maltrato existentes
para comprender cómo actuar ante este tipo de situaciones.
SARA MARTÍN MATEOS
•
Graduada en Educación
Primaria.
•
Máster en Educación Especial.
•
Maestra especialista en Inglés
(Gijón, Asturias).
L
as situaciones de desamparo o
desprotección son una realidad
que, en la mayoría de los casos,
pasa de manera inadvertida en nues-
tra sociedad, siendo un tema poco
tratado en la actualidad y bastante
desconocido tanto para el conjunto
de la población como para ciertas
ramas de la educación y las Cien-
cias Sociales. No obstante, según
la Organización Mundial de la Salud
(OMS, 2014) un 23% de la población
actual ha sufrido algún tipo de mal-
trato cuando eran menores, lo que
nos da pie a pensar que no es una
problemática que desde el terreno
educativo se pueda pasar por alto.
Es fundamental saber detectar un
caso o una situación de desamparo
en las aulas y saber de qué modo
actuar ante dichas cuestiones, así
como el papel de la escuela en la
detección de estas realidades, pues
la escuela es donde el niño más
horas permanece diariamente y tie-
ne el poder de funcionar como un
agente de detección y prevención,
observando y velando por los de-
rechos del niño. Según Bringiotti
(2000) la escuela, por el rol funda-
mental que desempeña en la vida
de los niños, es el lugar privilegiado
para promover la defensa y vigen-
cia de los derechos de la infancia,
como también para la detección de
su posible vulneración.
Según el artículo 172.1 del Códi-
go Civil las situaciones de desam-
paro son definidas como aquellas
“
se producen de hecho a causa del
incumplimiento, o del imposible o
inadecuado ejercicio de los deberes
de protección establecidos por las
leyes para la guarda de los meno-
res, cuando éstos queden privados
de la necesaria asistencia moral o
material”
.
El maltrato infantil, por tanto, es
algo que se incluye dentro de las si-
tuaciones de desprotección y, más
concreta y habitualmente, dentro
del ámbito familiar. Gracia y Musitu
(1993) consideran el maltrato in-
fantil como la acción, omisión o el
trato negligente, no accidental, que
priva al niño o la niña de sus dere-
chos y su bienestar, obstaculizando
el normal desarrollo físico, psíquico
o social y cuyos causantes pueden
ser personas, instituciones o la so-
ciedad en su conjunto.
Concretándolo al ámbito familiar,
el maltrato infantil es cualquier ac-
ción (física, sexual o emocional) u
omisión no accidental en el trato ha-
cia un menor, por parte de sus pa-