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AÑO I - Nº 2 - NOVIEMBRE 2016
ISSNe 2445-365X | Depósito Legal AB 199-2016
El Sistema Educativo
Español
Un recorrido por la evolución legislativa
en materia educativa
La legislación que ha regulado el sistema educativo español desde La Ley de
Instrucción Pública (Ley Moyano, 1857) hasta la actualidad se nos presenta a
través de un recorrido bastante extenso. Desde la Ley General de Educación
(LGE, 1970) y con la entrada en vigor de la Ley Orgánica para la Mejora de
la Calidad Educativa (LOMCE, 2013), son ya ocho las leyes educativas que
han regulado el sistema educativo español en un período inferior a 50 años
lo cual, observado desde diferentes perspectivas, puede tener impactos de
muy diverso tipo.
A
tenor de la repercusión que ha
tenido, tanto en el ámbito edu-
cativo como social, la implanta-
ción de la LOMCE se hace necesario
estudiar cómo ha sido la evolución
que se ha sucedido en este país a tra-
vés de las diferentes leyes educativas
que se han desarrollado desde 1970
para comprobar si esta nueva reforma
es una vuelta a sistemas educativos
del pasado o, en verdad, no es tan di-
ferente a la Ley Orgánica de Educación
que intenta modificar, LOE (2006).
La actual Ley Orgánica 8/2013, de 9
de diciembre, para la Mejora de la Ca-
lidad Educativa modifica (que no de-
roga) la anterior Ley Orgánica 2/2006,
de 3 de mayo, de Educación. De entre
sus principales objetivos destacan la
mejora de la empleabilidad y la esti-
mulación del espíritu emprendedor en
los estudiantes, la reducción de la tasa
de abandono escolar temprano y, so-
bre todo, la mejora de los resultados
educativos de acuerdo a criterios in-
ternacionales. Además, se acompaña
de principios como el aumento de la
autonomía en los centros educativos,
las evaluaciones externas de fin de
etapa, la racionalización de la oferta
educativa, la flexibilización de las tra-
yectorias y el refuerzo de la capacidad
de gestión de la dirección de los cen-
tros.
La mejora en la calidad de la edu-
cación es una constante que se pue-
de apreciar en todo el desarrollo de la
LOMCE, y uno de los motivos básicos
que justifican la reforma, y hacia ello
se orientan casi todas sus propuestas,
tales como la simplificación del currí-
culo, el reforzamiento de los conoci-
mientos instrumentales, la adecuación
a las capacidades de los estudiantes, el
incremento de la transparencia de los
resultados o la rendición de cuentas.
La necesidad de proporcionar una
educación de calidad a los jóvenes
se ha convertido en una cuestión de
máxima importancia en nuestros
días. A día de hoy queda reconocida
la necesidad de educar para aprender
a aprender durante toda la vida con
el objetivo de formar adultos respon-
sables, autónomos y solidarios. La
búsqueda del talento convierte a la
educación en el principal instrumento
de movilidad social, al igual que en la
mejor ayuda para superar diferencias
económicas y sociales. La educación,
desde la óptica de la LOMCE, consti-
tuye el motor que promueve el bien-
estar de un país, que decide las metas
DOLORES DELFINA NIETO
CAMPOS
•
Licenciada en Ciencias
Químicas.
•
Máster en Investigación
Psicosocioeducativa con
adolescentes en contextos
escolares.
•
Docente de Enseñanza
Secundaria y Asesora de
Formación (Ourense, Galicia).
Figura 1
: Leyes reguladoras del Sistema Educativo Español