RDD-N15-Septiembre-2019

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ISSNe 2445-365X | Depósito Legal AB 199-2016
AÑO IV - Nº 15 - SEPTIEMBRE 2019
incentiven a los jóvenes a darle
un uso constructivo a las nuevas
tecnologías, estableciendo tareas
y programas que atraigan a los es-
tudiantes con intereses y destrezas
informáticas, de manera que pue-
dan compartirse con compañeros
y familiares. Cuantas más posibi-
lidades conlleve el manejo de las
herramientas TIC y mayor sea la
seriedad implícita en su uso, más
será percibido el ciberacoso, por
parte de los propios jóvenes, como
consecuencia de un uso incorrecto
del potencial tecnológico.
Como nervio principal de la idea
misma de una prevención acti-
va se encuentra la propuesta de
crear espacios de interacción so-
cial abiertos y amigables, donde
prevalezca el trabajo común y la
solidaridad junto con la responsa-
bilidad y la honestidad, de manera
que la personalidad de los jóvenes
se vaya constituyendo desde refe-
rentes reales, a partir de los cuales
se puedan comprender como seres
sociales.
Si se asocia a los jóvenes para
realizar tareas comunes con cierto
nivel de impacto en su comunidad,
que dejen tras de sí cierto acumu-
lado de logros, experiencias y co-
nocimientos y donde prevalezcan
los valores de la cooperación y la
responsabilidad, donde además los
problemas y obstáculos sean tra-
tados de manera abierta y solucio-
nados en equipo, se estará dando
pasos importantísimos en fomentar
la empatía y el respeto en medio de
una sana educación emocional que
les capacite para afrontar las dife-
rencias y las dificultades inevitables
de la vida en sociedad.
En pocas palabras, la mejor ma-
nera de combatir el ciberbullying es
llenar de interés la vida offline de
niños y adolescentes, convirtién-
dolos, de consumidores pasivos de
contenidos en las redes, a actores
activos de la vida de su comunidad
que entienden y respetan las nece-
sidades de los demás.
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Referencias Bibliográficas
Cómo citar:
Medina Sánchez, P. C. (2019, septiembre). Ciberbullying: A un click de la agresión. Campus Educación Revista Digital Docente, Nº15, p. 21-25.
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