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ISSNe 2445-365X | Depósito Legal AB 199-2016
AÑO IV - Nº 15 - SEPTIEMBRE 2019
Ciberbullying
A un click de la agresión
Muchosson los riesgosqueseescondentraseluso indebidode las tecnologías,
los cuales repercuten en mayor medida sobre jóvenes y adolescentes. Dentro
del terreno educativo pueden aparecer agresiones a través de estos medios,
tales como el ciberbullying, ocasionando terribles consecuencias si no se
promueve, desde los centros escolares, un uso responsable de los medios
digitales.
Palabras clave:
Tecnologías de la Información y la Comunicación; Medios digitales;
Acoso escolar; Bullying; Ciberbullying.
Abstract:
There are many risks behind the improper use of technology, which impact
to a greater extent young people and teenagers. Within the educational field, they
may manifest in the form of aggressions like cyberbullying, which may cause terrible
effects if schools do not promote a responsible use of digital media.
Key words:
Information technology; Digital media; School bullying; Bullying; Cyber-
bullying.
PAULA CARLOTA MEDINA
SÁNCHEZ
• Diplomada y Graduada en
Educación Primaria
• Licenciada en Psicopedagogía
• Máster en Formación del
Profesorado de Educación
Secundaria, especialidad
Orientación Educativa
• Máster en Contextos de
Educación Formal y No Formal
• Título Profesional de Piano
• Doctorada en Educación
• Maestra en CEIP Clorinda Salazar
(Santa Cruz de Tenerife)
D
esde las dos últimas déca-
das, la juventud y la infancia
se encuentran inmersas en
las consecuencias de lo que, ya
definitivamente, es una nueva era
de la sociedad, caracterizada por la
presencia cada vez más destacada,
más dominante, de las tecnologías
de la comunicación y la informa-
ción (de aquí en adelante TIC). Se
ha constituido un espacio virtual de
acceso mundial donde las distan-
cias se acortan y los tiempos son
cada vez más acelerados, y donde,
en medio del mayor flujo informa-
tivo-comunicativo de la historia, un
cada vez mayor número de menores
emprende los primeros pasos de su
aprendizaje socializador. Observa-
mos, por ejemplo, cómo los niños
al nacer empiezan a desenvolver-
se en un mundo tecnológico, por
ejemplo, podemos observar niños
de dos años de edad que saben ma-
nejar teléfonos móviles y ordenado-
res de forma casi natural. Lo cual en
parte representa la evolución de la
especie, pues es absolutamente ne-
cesario el manejo de la tecnología
por las jóvenes generaciones.
Lo virtual normalizado
El entorno del niño y el adoles-
cente actual es cada vez más digital
(juegos online, amistades virtuales,
noviazgo vía redes sociales…). Pa-
rece que la red ha subordinado a la
escuela y la familia como el entorno
social por excelencia del niño y el
adolescente.
Algunas de las exploraciones que po-
nen el acento en ecosistemas comuni-
cativos, están reiterando que no existe
tal separación entre el mundo virtual y el
real. Este nuevo paradigma sociotécnico
bebe de la fluidez recíproca de las tem-
poralidades que se hallan entre lo on-li-
ne y lo off-line, en la que su presencia
se va extendiendo a partir de los espa-
cios de interacción presencial y digital,
que viven en la conexión-desconexión,
logrando producir y compartir creativa-
mente nuevos repertorios, significados
y saberes, mediados por las interaccio-
nes tecnomediadas (Cabanzo, 2014).
Así mismo, en su entorno más in-
mediato, el joven comienza a depen-
der de las TIC para sus más íntimos
intercambios sociales. Las relacio-
nes que se encuentren “fuera” de la
red, “desconectadas” (como con los
padres, por ejemplo), en ocasiones
se empiezan percibir de manera in-
cómoda y se consideran de manera
poco funcional. La juventud aprende
a socializar en las redes con inusita-