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ISSNe 2445-365X | Depósito Legal AB 199-2016
AÑO III - Nº 9 - ABRIL 2018
gráfica”, un tipo de información vi-
sual, mediante la imagen, los gráfi-
cos y los elementos visuales.
Las infografías transmiten infor-
mación mediante gráficos e imáge-
nes dispuestos de forma sencilla,
lo que contribuye a la transmisión
de información a través de una pre-
sentación esquemática que resume
datos y los explica de forma senci-
lla de asimilar. Es una combinación
de textos e imágenes sintéticas, ex-
plicativas y fáciles de entender con
el fin de comunicar información de
variadas temáticas.
Pero además de la imagen, la que
por supuesto ocupa prácticamente
todo el protagonismo, las infogra-
fías necesitan del texto escrito para
una mayor expresividad narrativa,
sin embargo, el fundamento de la
infografía está en la iconicidad, en
los elementos figurativos o plás-
ticos, que le confieren su propia
identidad informativa.
Las infografías son un método
para representar informaciones de
forma icónica y textual, para que
pueda ser comprendida más fácil
y rápidamente. El esquema tomado
de Smiciklas (Fig. 1) representa la
relación entre el área de los datos
y el área del diseño para favorecer
el aprendizaje visual en la intersec-
ción entre las dos áreas.
Diseño de la Infografía
La infografía sigue el orden
mental habitual que utiliza el ser
humano a la hora de procesar la
lectura, visualizando la información
de izquierda a derecha y de arriba
abajo. Las infografías suelen utili-
zar elementos tales como números
o letras para indicar el orden de la
lectura en aquellos casos en los
que su diseño no sea el convencio-
nal. También se suele destacar en
ellas los elementos de más valor
informativo mediante el juego de
tamaños.
Hoy día, con la proliferación de
los medios digitales y la amplia
variedad de herramientas de autor
disponibles, los docentes tienen la
posibilidad de crear sus propias
infografías y de elegir de entre una
amplia gama de propuestas: in-
fografías interactivas, infografías
móviles, infografías multimedia,
infografías online, etc. Pero las in-
fografías que interesan a los docen-
tes son aquellas con las que poder
enseñar, transmitir y aleccionar, las
infografías de tipo didáctico.
Siguiendo a Álvarez (2013) y en
lo que respecta a la creación de una
infografía, debemos:
• Escoger un tema que sea de in-
terés para un público concreto.
Debemos tener en cuenta desde
el comienzo quién será el desti-
natario de la infografía que elabo-
remos. En el contexto educativo,
habrá que considerar la edad,
características y condiciones del
grupo de alumnos que recibirán
la infografía.
• Estructurar la información que
se pretende transmitir. Esto con-
tribuirá a simplificar el proceso
de creación y diseño y la organi-
zación de la información y, ade-
más, a gestionar el impacto que
tendrá en nuestro público dicha
infografía, pues recordemos que
esta forma de comunicación se
caracteriza por la importancia del
elemento visual.
• Elegir los colores de forma tal
que se produzca contraste entre
las tonalidades y, además, ayude
a distinguir distintos elementos
informativos de la infografía. El
uso de los colores fomentará o
cohibirá la atención de los recibi-
dores de la información, y poten-
ciará o minimizará la adquisición
de determinados aprendizajes.
• Procurar establecer una conexión
entre la información que ofrece-
mos y el interés del destinatario,
ya que la infografía no solo re-
coge y aglutina una información
concreta, sino que, además,
transmite conocimiento. En este
sentido, es importante que la in-
fografía se rija por el principio de
la simpleza.
Fig. 1.
Representación del aprendizaje visual en la intersección entre la
información y el diseño gráfico (Extraído de Smiciklas, 2012).