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AÑO I - Nº 2 - NOVIEMBRE 2016
ISSNe 2445-365X | Depósito Legal AB 199-2016
Discusión y conclusiones
Los resultados obtenidos respaldan la hipótesis inicial
sobre la que ha girado dicha investigación puesto que
los músicos profesionales han obtenido niveles supe-
riores de IE en el test TMMS-24 en sus tres variables:
atención, claridad y reparación.
Igualmente, los resultados apoyan la segunda hipó-
tesis observacional, pues señalan que la gran mayoría
de los alumnos en la actualidad no abordan aspectos
vinculados a la IE en su aprendizaje musical.
Por tanto, los resultados obtenidos en esta investiga-
ción ponen de manifiesto varias conclusiones:
• La gran mayoría de alumnos no aborda el aspecto
emocional en su clase individual de instrumento.
Cabe destacar la cita de López-Bernad (2015)
“Si
realizamos un análisis del currículo de las ense-
ñanzas en los conservatorios de música, encon-
tramos que son muchos los objetivos que deman-
dan la inteligencia emocional como herramienta
para alcanzar su consecución de manera satisfac-
toria”
. Por lo tanto la conclusión pone de mani-
fiesto
la necesidad de crear programas basados
en IE, y que estos programas se concreten des-
de una perspectiva de clase diaria, basados en
actividades que se complementen con el resto
de contenidos propios del aprendizaje musical.
• El hecho de que el grupo de profesionales haya
obtenido mejores resultados en el test puede
deberse a la madurez por la edad del grupo de
profesionales. Otro motivo podría ser el hecho de
haberse enfrentado a situaciones que propician
el desarrollo emocional con más asiduidad que el
grupo de estudiantes. Sea cual sea, es innegable
destacar
la necesidad de abordar este aspecto
cuanto antes y dotar a los alumnos de herra-
mientas de autoconocimiento que les permita
alcanzar sus objetivos sin grandes frustracio-
nes.
Si esta es una de las características de los
músicos profesionales entrevistados, ¿Por qué no
abordar los aspectos emocionales cuanto antes?
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Referencias
Bibliográficas
Cómo citar:
Navarro Ruiz, J. (2016,
Noviembre). Aplicación de la Inteligencia Emocional
en los conservatorios: Estudio comparativo entre
profesionales y estudiantes.
Campus Educación
Revista Digital Docente
, Nº2, p. 12-14.
Disponible en:
http://www.campuseducacion.com/revista-digital-docente/numeros/2/
Tabla 2
Resultados músicos