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ISSNe 2445-365X | Depósito Legal AB 199-2016
AÑO III - Nº 12 - DICIEMBRE 2018
Los beneficios de laMúsica
en la EducaciónEspecial
Aplicaciones y aportaciones
En este artículo se pretende destacar la importancia y las ventajas del uso
de la música con niños que tengan necesidades específicas de apoyo
educativo, desde una perspectiva inclusiva, según la cual es importante
garantizar condiciones idóneas para que estos niños desarrollen sus
capacidades cognitivas sin menoscabo de sus particularidades y en
atención a sus necesidades puntuales, procurando ofrecerles ambientes de
aprendizajes adecuados y estimulantes. Para tal fin, se desarrolla una serie
de consideraciones derivadas de una investigación documental, bajo la
intencionalidad de promover y destacar el uso de la música como medio y
como fin en la Educación Especial.
Palabras clave:
Música; Musicoterapia; Educación Especial; Necesidades Educati-
vas Especiales.
Abstract:
This article aims to highlight the importance and advantages of using music
with children with special needs from an inclusive perspective, according to which, it
is important to ensure suitable conditions for these children to develop their cognitive
abilities without detriment to their particularities and in response to their specific needs,
trying to offer them suitable and stimulating learning environments. To this end, we
develop a series of considerations derived from a documentary research, under the
intention of promoting and highlighting the use of music as both a mean and an end
in Special Education.
Keywords:
Music; Music therapy; Special education; Especially Education Necesitties.
PAULA CARLOTA MEDINA
SÁNCHEZ
• Diplomada y Graduada en
Educación Primaria
• Licenciada en Psicopedagogía
• Máster en Formación del
Profesorado de Educación
Secundaria, especialidad
Orientación Educativa
• Máster en Contextos de
Educación Formal y No Formal
• Título Profesional de Piano
• Doctorada en Educación
• Maestra en CEIP Matías Llabrés
Verd (Santa Cruz de Tenerife)
L
a música como lenguaje uni-
versal no es sólo un arte o una
manifestación estética; tampo-
co es mero entretenimiento y delei-
te. Muchas investigaciones (Casas,
2001) han demostrado que también
puede usarse la música con fines
sanitarios, mejorando la salud tanto
física como mental, hasta tal punto
que se considera como un área más
para la mejora de la salud y cada día
hay mayor profesionalización en su
estudio y su práctica.
Uso de lamúsica en el
terreno educativo
Una expresión de los estudios
en esta materia es la musicoterapia
aplicada al tratamiento de diversas
condiciones psicológicas o psicope-
dagógicas, generando un área de pro-
fesionalización que ha ofrecido valio-
sos aportes a la educación.
El musicoterapeuta es un profesio-
nal con unos conocimientos y una
identidad tanto en el ámbito musical
como en el terapéutico, y que integra
todas sus competencias desde la disci-
plina de la Musicoterapia, para estable-
cer una relación de ayuda socio-afec-
tiva mediante actividades musicales
en un encuadre adecuado, con el fin
de promover o restablecer la salud
de las personas con las que trabaja,
satisfaciendo sus necesidades físicas,
emocionales, mentales, sociales y cog-
nitivas y promoviendo cambios signifi-
cativos en ellos.
(Bruscia, 1997).
Con una clara distinción entre lo que
es la Educación Musical y la musico-
terapia, ésta última se ha convertido
en una valiosa herramienta de trabajo
para multiplicidad de casos y escena-
rios, requiriendo una preparación es-
pecial por parte de los profesionales de
áreas como la Psicología, la Psicope-
dagogía y la Educación Especial. En tal
sentido, muchos estudios (Hill, 1999)
señalan que se puede emplear la músi-
ca en el ámbito educativo gracias a los
efectos que ésta tiene en los procesos
de aprendizaje y en las funciones cog-
nitivas de los estudiantes, y gracias a
sumanera de convertirse en una forma
de comunicación que estimula la sen-
sibilidad, la creación y la imaginación.