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ISSNe 2445-365X | Depósito Legal AB 199-2016
AÑO III - Nº 12 - DICIEMBRE 2018
Los castigos
¿El mejor recurso en contra de las
conductas indeseadas?
El castigo es uno de los primeros recursos que se nos viene a la cabeza
cuando queremos corregir una conducta indeseada en el alumnado. La
falta de conocimiento y los efectos que puede ocasionar hace plantearnos
si verdaderamente estamos actuando de la manera correcta. Por eso, este
articulo pretende aclarar las dudas y cuestionar la funcionabilidad que tiene
como medida correctora de conductas, analizando los tipos de aprendizajes
que se dan en el comportamiento y algunas alternativas que podemos utilizar.
Palabras clave:
Castigo; Comportamiento; Medidas correctoras; Refuerzo; Conducta; Condicionamiento.
Abstract:
Punishment is one of the first resources that comes to mind when we want to correct an unwanted behaviour on the stu-
dent. The lack of knowledge on the effects it may cause makes us wonder if is appropriate. The aim of this paper is to clear up any
doubts about the matter and to question the effectiveness of punishment as a corrective measure of behaviour, analysing some
alternatives that could be used.
Keywords:
Punishment; Behaviour; Corrective measures; Enforcement; Conditioning.
AMAIA AIRA SANZ
• Graduada en Magisterio de
Educación Primaria
• Profesora de Religión Católica
• Getxo (Bizkaia)
Delimitación de
normas sociales
A
menudo nos encontramos
ante un mal comportamien-
to de un niño y no sabemos
si debemos aplicar como medida
correctora el castigo dado al poco
conocimiento que tenemos sobre
si nuestras medidas van a ser las
correctas o no. Por eso, en las si-
guientes líneas trataremos de arro-
jar algo de luz sobre este asunto.
En primer lugar, debemos alejarnos
del tema tabú que ha ido siempre
acompañado al tema “castigo” y acla-
rar la duda de si deberíamos utilizarlo
como medida correctora o bien ten-
dríamos que optar por otros métodos
más ortodoxos. Los docentes, en
este sentido, tienen gran responsabi-
lidad, y es preciso realizar una labor
de reflexión en torno a las prácticas
que utilizan para analizar los puntos
negativos y positivos de las mismas.
Tenemos que partir de la idea de
que desde que nacemos, como seres
sociales que somos, tenemos la nece-
sidad de relacionarnos con los demás
pero, dado al gran número de perso-
nas con las que convivimos, se hace
preciso establecer una serie de normas
que posibiliten la convivencia entre
todos nosotros. Y son precisamente
esas normas las que hay que intentar
transmitir y que entiendan los niños.
Este proceso de transmisión se su-
cede en la familia y en la escuela, inten-
tando educar en la importancia del uso
y respeto de las normas. No obstante,
algunos jóvenes, por la razón que sea,
no terminan de cumplirlas, lo cual pro-
duce el efecto de imponerles un casti-
go con la intención de que no vuelva a
ocurrir, pero, ¿es realmente necesario
ese castigo? ¿O se podría actuar de
otra manera? ¿Verdaderamente sirven
de algo los castigos?
El castigo
Según la Real Academia de la Len-
gua Española, el castigo es una pena
que se impone a quien ha cometido un