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ducar en valores y, concreta-
mente, educar para la convi-
vencia hoy día constituye un
reto para toda la sociedad en gene-
ral y para la escuela en particular.
La Ley Orgánica 8/2013 de 9 de
diciembre para la Mejora de la Cali-
dad Educativa nos advierte, ya des-
de su Preámbulo, de la necesidad
de favorecer pautas de convivencia
en nuestras aulas, evitando situa-
ciones de violencia, educando para
resolver conflictos de forma positi-
va y, en suma, aprender de y para la
convivencia.
Pero ésta no es una tarea fácil,
ya que las condiciones sociopolí-
ticas bajo las que se ha configura-
do nuestro sistema educativo han
desencadenado que nos encontre-
mos sumidos en un marco escolar
caracterizado por una fuerte crisis,
donde los valores básicos de equi-
dad e igualdad no son respetados
y los principios básicos que deben
regir la convivencia pacífica no ha-
cen acto de presencia.
Quizá sea conveniente que desde
la escuela se comience con un tra-
bajo dirigido a los contextos fami-
liares del alumnado, considerando
éstos como los primeros agentes
de socialización y sobre los que
es más prioritario actuar, pasando
posteriormente a un desarrollo ex-
haustivo del currículum oculto en
nuestras aulas, elevando los temas
transversales relacionados con la
mejora de las habilidades que nos
competen a otros planos más direc-
tos de nuestra acción didáctica.
Valores como el poder del diálogo,
la cooperación y la resolución pací-
fica de conflictos de forma reflexiva
y crítica deben ser protagonistas en
el quehacer diario de nuestras es-
cuelas.
Debemos por tanto, poner en
práctica en nuestros centros educa-
tivos un proyecto educativo común
para lograr organizar el proceso de
enseñanza-aprendizaje de manera
que sea enriquecedor para todos y
a la par orientado hacia el ideal de
calidad y equidad que sostiene la
reforma educativa.
Educar para la
convivencia desde el
punto de vista del niño
Teniendo en cuenta que nuestros
intereses y motivaciones son dife-
rentes a los que pueda tener nuestro
alumnado (Edwards y cols., 1995)
debemos buscar un lenguaje común
que nos haga más fácil la interac-
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ISSNe 2445-365X | Depósito Legal AB 199-2016
AÑO III - Nº 9 - ABRIL 2018
Educando envalores: La convivencia
El reto de aprender a vivir en
sociedad
Educar para la paz y la no violencia, enseñar a resolver conflictos de forma
positiva y fomentar el desarrollo de una convivencia armónica son deseos
que queremos hacer realidad en nuestras aulas pero, ¿cómo conseguir este
difícil reto? ¿Qué mecanismos pueden llevar a cabo los docentes para enfocar
su acción didáctica hacia la prevalencia de lo que consideramos “unos valores
adecuados”?
Palabras clave:
Educación para la paz; Resolución de conflictos; Convivencia; Edu-
cación en valores.
Abstract:
Peace and non-violence education, teaching how to solve conflicts in a po-
sitive way, and encouraging a harmonious coexistence are wishes that we would like
to come true in our classrooms. How to achieve this difficult challenge? What are the
mechanisms that teachers may employ to focus their didactic strategy on what we may
consider adequate social values?
Keywords:
Peace education, Conflict solving, Coexistence, Values education.
MARÍA JOSÉ LÓPEZ-
SERRANO MARIBLANCA
• Diplomada en Magisterio de
Educación Infantil
• Máster en Psicología Infantil
• Monitora de Ludoteca en Centro
Cultural (Villafranca de los
Caballeros, Toledo)