5 / 48
C
ualquier docente conoce alum-
nos que comprenden con mu-
cha facilidad lo que les ocurre
a sus compañeros, especialmente si
éstos se encuentran en situaciones
de acoso y peligro; sin embargo,
otros ni tan siquiera son capaces de
entender que sus acciones agresivas
y violentas pueden herir y molestar
a otros compañeros, viendo todo
como una simple broma o como algo
que no entraña graves problemas.
Los primeros están dotados de
empatía; el segundo grupo de alum-
nos carece, sin embargo, de lo que
se define como la capacidad de sen-
tir, en un contexto común, lo que
un individuo diferente a uno mismo
puede percibir.
En la etapa de la Educación Infan-
til, en la que el niño se está formando
en sus principales ámbitos de desa-
rrollo, y especialmente formando su
personalidad, es el momento idóneo
para abordar la prevención del aco-
so escolar mediante el tratamiento
de la educación emocional.
La Educación Emocional
El desarrollo de la inteligencia
emocional, que se consigue me-
diante el proceso instructivo de la
educación emocional, nos ayuda a
conocernos mejor como personas
y a comprender mejor a los demás.
Para Goleman (1996) es la habi-
lidad para tomar conciencia de las
propias emociones, así como de las
emociones de las demás personas,
y tener la capacidad necesaria para
regularlas.
Salovey y Mayer (1990) la definen
como la habilidad para percibir, valo-
rar y expresar la emoción adecuada-
mente y adaptativamente. Es como
una habilidad que sirve para com-
prender la emoción, para generar los
sentimientos que faciliten las activi-
dades cognitivas y la acción adapta-
5
ISSNe 2445-365X | Depósito Legal AB 199-2016
AÑO II - Nº 7 - NOVIEMBRE 2017
La Prevención del Acoso Escolar
en la Etapa de Infantil
Una propuesta basada en el desarrollo
de la inteligencia emocional
La educación emocional es un aspecto sobre el que cada vez se está poniendo
más énfasis para ser tratado en nuestras aulas. A través de la educación
emocional el alumno podrá desarrollar su inteligencia emocional, necesaria
para establecer relaciones interpersonales adecuadas con los demás. Los
componentes más importantes de esta capacidad, y que han de trabajarse
en la escuela, serán la expresión de las emociones (lo que contribuirá a la
autorregulación emocional) y la comprensión de éstas (para el fomento de la
empatía). Todas estas habilidades trabajarán en conjunto para prevenir uno de
los mayores problemas presentes en el ámbito escolar: el bullying.
ROSARIO CALVO CUENDE
• Graduada en Educación
Primaria
• Mención en Lengua Inglesa
• Maestra (Palencia, Palencia)
Palabras clave:
Educación Emocional; Inteligencia Emocional;
Acoso Escolar; Autorregulación Emocional; Empatía.
Keywords:
Emotional Education; Emotional Intelligence;
Bullying; Emotional Self-Regulation; Empathy.
Abstract:
Emotional education is a subject that is becoming
more emphasized on our classrooms. Through emotional edu-
cation pupils will be able to develop their emotional intelligence,
needed to establish interpersonal relationships with their peers.
The more important components of this skills, to be developed
on school, will be expressing their emotions (in order to achieve
its self-regulation) and the their understanding, in order to en-
courage empathy. All these skills will work together to prevent
bullying, one of the most important problems in school environ-
ment.