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ISSNe 2445-365X | Depósito Legal AB 199-2016
AÑO I - Nº 3 - FEBRERO 2017
Tabla 1
Conceptualización del PLE según varios autores
Los entornos personales de aprendizaje
Es indiscutible que Internet permite un intercambio de información constante e inmediata, lo que ha derivado en la
superación de barreras temporales y espaciales. En el ámbito educativo, Internet se posiciona como el entorno de
aprendizajemás importante, no sólo por ser lamayor fuente de información a la que acceder, sino por permitir y facilitar
la comunicación entre las personas implicadas en el proceso educativo. Los entornos personales de aprendizaje
(Personal Learning Environment, PLE) permiten aprovechar todas las posibilidades que ofrece Internet, brindando un
nuevo enfoque de aprendizaje en donde no existen las evaluaciones o las estructuras institucionales formales.
Aproximación conceptual y aplicación educativa
BEGOÑA NIETO CAMPOS
• Licenciada en Ciencias
Empresariales
• Máster en Investigación
Psicosocioeducativa con
adolescentes en contextos
escolares
• Docente en Enseñanza
Secundaria y Asesora de
Formación (Orense, Galicia).
L
os PLE implican un cambio
conceptual en la educación a
favor del aprendizaje centrado
en el alumno, donde cobra fuerza la
idea de que la formación de un in-
dividuo no se ciñe exclusivamente
al período escolar (educación for-
mal) sino que debe desarrollarse a
lo largo de toda la vida (educación
informal y educación no formal).
Y es que aprender a aprender a lo
largo de la vida junto a la incorpo-
ración de las Tecnologías de la In-
formación y la Comunicación (TIC)
en la enseñanza ha creado nuevas
posibilidades educativas. El PLE,
por tanto, facilita al alumno tomar
el control y gestionar su propio
aprendizaje, teniendo en cuenta el
establecimiento de sus propios ob-
jetivos, la gestión de su aprendizaje
(gestión del contenido y del pro-
ceso) y la comunicación con otros
agentes en dicho proceso (Salinas,
2013), permitiendo que la persona
actualice continuamente sus cono-
cimientos y habilidades en un mun-
do cada vez más interconectado y
mediado tecnológicamente (Välja-
taga & Laanpere, 2010). En defi-
nitiva, supone que los estudiantes
adquieran un mayor control sobre
qué aprenden y cómo lo aprenden.
Un entorno personal de aprendi-
zaje (PLE) puede definirse como el
conjunto de herramientas tecnoló-
gicas elegidas, integradas y utiliza-
das por un individuo para acceder
a nuevas fuentes de conocimiento
(Rodríguez y López, 2013). Desde
una perspectiva pedagógica un PLE
se define como el conjunto de to-
das las herramientas, materiales y
recursos humanos que una perso-
na conoce y utiliza para aprender
a lo largo de su vida (Hilzensauer y
Schaffert, 2008).
CONCEPTO DE PLE
AUTOR (Año)
Attwell (2008, p. 4)
“Un PLE está compuesto de todas las diferentes herramientas que utilizamos en la
vida cotidiana para el aprendizaje”.
Adell y Castañeda
(2010, p.7)
“Concebimos un PLE como el conjunto de herramientas, fuentes de información, conexiones y actividades que
cada persona utiliza de forma asidua para aprender. Incluye tanto aquello que una persona consulta para infor-
marse, las relaciones que establece con dicha información y entre esa información y otras que consulta; así como
las personas que le sirven de referencia, la conexiones entre dichas personas y él mismo, y las relaciones entre
dichas personas y otros que a la larga pueden resultarle de interés”.
Cabero, Barroso y Llorente
(2010 p. 29)
“Un entorno constituido por diferentes herramientas de comunicación que permiten crear una escenografía co-
municativa y formativa personal de un sujeto, a partir de la cual él podrá, en función de sus intereses y necesida-
des, potenciar tanto un aprendizaje formal como informal, descentralizado de los principios rígidos que moviliza
una institución formativa, abierto con el entorno y las personas, y controlado por el individuo”.
Ricoy y Couto
(2010, p.2)
“Cada vez, en mayor medida, los ciudadanos disponen en la red de un mayor número de oportunidades de apren-
dizaje formales e informales y se pueden mover por intereses propios y sentirse más autónomos. Detrás de estas
oportunidades, no siempre existen editores para organizar los contenidos o docentes para seleccionar y ofrecer
recursos de aprendizaje. Cada usuario puede ser autónomo y gestionar su tiempo dedicándolo al aprendizaje
a través de Internet. Esta selección y dinámicas de desarrollo personal e intelectual se conoce como Personal
Learning Environment (PLE)”.
Dabbagh y Kitsantas
(2012, p. 4)
“Un PLE es una construcción nueva en la literatura e-learning que se basa en los medios de comunicación social y
va ganando terreno en el e-aprendizaje como una plataforma eficaz para el aprendizaje del estudiante”.
Llorente (2013, p. 41)
“Una nueva forma de entender la manera en la que aprenden los alumnos, y también, la forma en la que enseñan
los profesores… Una construcción nueva en la literatura e-learning”.