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as nuevas características de la sociedad con-
temporánea exigen que desde el ámbito educa-
tivo se emprenda un nuevo camino metodoló-
gico que centre la enseñanza en la personalización
del alumnado, focalizando la acción pedagógica di-
rectamente en el educando.
El proceso de aprendizaje ha sido concebido tradi-
cionalmente desde una óptica muy ceñida a la figura
del profesor y ha otorgado poco protagonismo al
alumno. Ahora, las nuevas corrientes, los cambios
axiológicos y la cada vez más creciente necesidad de
mejora educativa están haciendo que el paradigma
educativo cambie de forma drástica y se empiecen a
implementar metodologías de corte mucho más ac-
tivo, centradas en el aprendizaje vivencial, orientado
al desarrollo de competencias efectivas en la vida
real y al desarrollo de capacidades que posibiliten
una inserción social adecuada, justa y armónica.
Aprendizaje personalizado, e-Learning, clases in-
vertidas… todo supone un nuevo enfoque didácti-
co que se traduce en un enriquecimiento sustancial
dentro del campo de actuación de las Ciencias de la
Educación. La educación y sus profesionales, por
tanto, ejercen en esta vorágine de nuevas perspec-
tivas educativas un papel fundamental como trans-
misores de conocimiento e investigadores activos.
Campus Educación Revista Digital Docente se
convierte, así, en un mecanismo y medio para la re-
flexión docente, reafirmándose en su propósito de
convertirse en un espacio de divulgación científica y
un punto de encuentro centrado en la construcción
compartida de conocimiento.
El Equipo de
Campus Educación
Revista Digital Docente
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AÑO I - Nº 3 - FEBRERO 2017
ISSNe 2445-365X | Depósito Legal AB 199-2016
Editorial