RDD-N18-Junio-2020

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ISSNe 2445-365X | Depósito Legal AB 199-2016
AÑO V - Nº 18 - JUNIO 2020
No se debe, tampoco, ejercer una vi-
gilancia estrecha de lo que se come
o no se come. Sí se puede estar
“pendiente desde la distancia”. Tam-
poco se debe entrar en discusión o
confrontación, ya que esto empeora
el ambiente, incrementa la culpa y
no mejora la alimentación.
En el periodo tras las comidas, suele
haber un incremento de la ansiedad.
Actividades que permitan la distrac-
ción y dificultar el acceso al cuarto
de baño pueden ser de gran ayuda.
Las clases de
Educación Física
Por otra parte, exponer el propio
cuerpo en el vestuario puede gene-
rar una intensa ansiedad en indivi-
duos con un TCA, puesto que de
forma directa o indirecta pueden:
• Compararse con los otros cuerpos
• Distorsión de la imagen corporal
propia
• Evidencia de autolesiones
Un ejemplo en el que podríamos ob-
servar este tipo de comportamien-
tos es en las clases de Educación Fí-
sica, a la hora de entrar al vestuario
a cambiarse de ropa a la hora de dar
comienzo la sesión o, de forma más
fácil, al finalizar la sesión y entrar en
el vestuario para cambiarse de ropa.
Otros aspectos que se pueden observar
en las clases de Educación Física son:
• El uniforme deportivo/ropa depor-
tiva permite detectar cambios cor-
porales ocultos por la indumenta-
ria habitual
• La compulsión al ejercicio puede
hacerse evidente
• Una vez hablado de cómo pode-
mos detectar los TCA, nos cen-
tramos en qué hacer ante estos
trastornos.
Actuación ante los TCA
Los docentes de Educación Físi-
ca, si poseen la formación adecua-
da, pueden ser de gran ayuda para
detectar y tratar los problemas de-
rivados de los trastornos de alimen-
tación.
Es importante demostrar al alum-
nado que puede compartir sus difi-
cultades con el docente, pudiendo
aliviar o ayudar. En esta pauta es
importante evitar preguntas inqui-
sitorias o demasiado directas, abor-
dando siempre el tema con confi-
dencialidad.
Igualmente, se debe animar al me-
nor a pedir ayuda. En caso de que
no lo haga y la situación lo haga ne-
cesario, se debe entrar en contacto
con los padres, habiendo avisado
antes al alumno. En el caso de que
éstos estén al tanto de la situación,
es bueno que sepan que el centro
escolar va a estar a su lado para
ayudar a su hijo.
Bajo ningún concepto el alumnado
debe sentir que el docente es su mé-
dico ni su policía.
Es esencial que los alumnos adquie-
ran experiencias positivas dentro
del aula, incrementando la posibili-
dad de que usen estas herramientas
en presente y en el futuro, y en esta
labor la función del profesor de Edu-
cación Física es primordial.
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Campus Educación Revista Digital Docente,
Nº18, p. 31-34. Disponible en: https://www.
docente/numeros/18/
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