Página 38 - Campus Educación-Revista Digital Docente Nº3

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AÑO I - Nº 3 - FEBRERO 2017
bre todo, que inciten a los lectores
a escribir sobre ellos e iniciar algún
tipo de debate constructivo. Esta es
una excelente manera de animar a
la lectoescritura digital, pudiéndose
adquirir conocimientos de cual-
quiera de las áreas del currículo de-
pendiendo del contenido publicado.
Así, podríamos publicar entradas
con títulos como:
• Resuelve este acertijo/
adivinanza/problema de
matemáticas.
• Continúa esta historia
• Describe esta imagen.
• Cuál es tu opinión sobre…
• Inventa un final para esta
historia.
• ¿Qué pasaría si…?
• Traduce las siguientes
palabras al/del inglés.
• Investigación: ¿Qué sabes
sobre…?
Tercer nivel
Este tercer nivel puede parecer
muy similar al segundo pero pre-
senta una gran diferencia. Ahora
es el alumno el encargado de crear
sus propios contenidos, subirlos al
blog, editarlos y, en su caso, elimi-
narlos. Para ello, se hace necesa-
rio que cada uno de los alumnos
disponga de una cuenta de correo
electrónico y unas claves de acceso
al blog.
Una forma más que interesante
de llevar a cabo este nivel es me-
diante el trabajo cooperativo a par-
tir del cual los alumnos puedan or-
ganizarse para mantener una cierta
afluencia de entradas. De esta ma-
nera, trabajaríamos la competencia
digital, la comunicación lingüística,
competencias sociales y cívicas, el
sentido de iniciativa, etc.
Cada una de las fases supone un
nivel de implicación diferente y un
modo cambiante de afrontar los
dos extremos del proceso de en-
señanza-aprendizaje, tanto desde
el punto de vista del maestro como
por parte de la óptica del alumno.
Con esta metodología podemos
cumplir tanto con el desarrollo de
los objetivos de enseñanza como
con la adquisición de las compe-
tencias curriculares. Por tanto, bien
utilizado y aprovechadas sus po-
sibilidades, el blog de aula puede
servir para vertebrar la mayoría de
los contenidos y actividades que se
realicen en clase.
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Referencias
Bibliográficas
Cómo citar: Mínguez García, J.E. (2017, Febrero). Ideas para dinamizar un blog de aula. Claves para integrar el uso de
las TIC en clase. Campus Educación Revista Digital Docente, Nº3, p. 36-38. Disponible en:
revista-digital-docente/numeros/3/