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ISSNe 2445-365X | Depósito Legal AB 199-2016
AÑO V - Nº 20 - DICIEMBRE 2020
Según López (2015), la educación
comunitaria a través de las artes,
mediante el uso de prácticas artís-
ticas participativas, “se convierte en
una forma de creatividad al servicio
de la comunidad, trabajando para la
conformación de vínculos y espa-
cios de encuentro creativo”.
Así, los conceptos de
sostenibilidad
y
de
participación
han tomado un papel
muy importante. Conseguir espacios
y ciudades más sostenibles, así como
desarrollar los mecanismos apro-
piados para ello, se han convertido
actualmente en todo el mundo en los
principales objetivos de los proyectos
que aúnan diseño ambiental, arte, ur-
banismo, ecología y educación.
Neperud (1973), señalaba como una
de las prioridades que debía haber en
la educación artística, la educación del
individuo con el fin de poder asumir
un papel crítico activo en el entorno.
Con todo esto, se puede afirmar
que la creación de proyectos de arte
comunitario en el entorno escolar
ayuda en la transmisión de nuevos
valores y sentimientos diferentes a
los que se pueden ver en un aula
mientras que se aprenden nuevas
formas de expresión artística.
Aproximación
Metodológica
La metodología propuesta surge
como necesidad de renovar los mé-
todos de enseñanza educativa, ob-
servada en las aulas de Educación
Secundaria, a fin de solventar la falta
de motivación de los alumnos con-
siderado como uno de los principa-
les problemas que se detectan en el
proceso de enseñanza-aprendizaje.
La asignatura de Educación Plásti-
ca y Visual se enfrenta a varias
di-
ficultades a la hora de implantar
innovaciones educativas,
debido
en gran medida a la falta de tiem-
po lectivo, que hace que sea muy
complicado trabajar en profundidad
los contenidos. Esto radica en una
metodología de enseñanza muy su-
perficial, donde los docentes no son
capaces de profundizar sobre los
conocimientos aprendidos. A esto
se suma, en muchas ocasiones, un
exceso de explicaciones teóricas por
parte del profesor, más relacionadas
con una metodología tradicional y,
por tanto, poco motivadora para los
alumnos de la actualidad.
Por todo ello, se proponen las si-
guientes
orientaciones metodoló-
gicas
a tener en cuenta:
• Se diseñarán actividades de
aprendizaje integradas, que per-
mitan a los alumnos avanzar ha-
cia los resultados de aprendizaje
de más de una competencia al
mismo tiempo.
• Se secuenciará la enseñanza de tal
modo que se parta de aprendizajes
más simples para avanzar gradual-
mente hacia otros más complejos.
• Se potenciarán metodologías ac-
tivas y contextualizadas, que faci-
liten la participación e implicación
del alumnado y la adquisición y
uso de conocimientos en situa-
ciones reales.
• Los métodos docentes deberán
favorecer en los alumnos la mo-
tivación, la curiosidad y la nece-
sidad por adquirir conocimientos,
destrezas, actitudes y valores.
Objetivos específicos
Una vez establecido el objetivo gene-
ral, de intentar motivar al alumno de
artes plásticas mediante su implica-
ción en proyectos de arte urbano, se
desarrollan otros objetivos específi-
cos que ayudan a la consecución del
mismo. Uno de ellos es la aprecia-
ción de nuevas formas de expresión
artística, relacionadas con el
arte ur-
bano
, distintas de las empleadas nor-
malmente en un taller de artes plásti-
cas. Otro consiste en el aprendizaje
del trabajo y la colaboración con dife-
rentes organismos
fuera del contex-
to escolar
, de manera que adopten
responsabilidad y sientan que toman
un papel importante en la sociedad.
En este sentido, también se intenta
desarrollar y fomentar el
trabajo en
equipo
con los proyectos grupales y
colaborativos. Así mismo, otro obje-
tivo es que aprendan a enfrentarse a
restricciones y limitaciones propias
de cualquier proyecto profesional,
permitiéndoles así una
aproximación
al entorno laboral
. Y, por último, al
trabajar en el entorno público, se in-
tenta que valoren el espacio urbano,
así como su mobiliario y que reco-
nozcan su potencial como medio de
expresión y de comunicación.
Descripción del proyecto
Tras haber establecido la necesidad
de introducir innovaciones metodo-
lógicas que mejoren y enriquezcan
el proceso de enseñanza-aprendizaje
en el ámbito de la enseñanza artís-
tica en las aulas de Educación Se-
cundaria, este proyecto plantea una