RDD-N20-Diciembre-2020

27 / 62

16
AÑO V - Nº 20 - DICIEMBRE 2020
jetivo de la educación es convertir a
los individuos en formación, en ciu-
dadanos autosuficientes, indepen-
dientes y capaces de desenvolverse
en cualquier ámbito social y laboral.
Parte de esta adaptación radicaría en
establecer un cambio en los actuales
sistemas de evaluación mediante el
diseño de una serie de pruebas obje-
tivas que, siguiendo el modelo de las
pruebas PISA, pudieran servir como
sistema de evaluación innovador, en
el que involucraríamos al alumnado
en su propio aprendizaje, desarro-
llando su capacidad de pensar.
Bibliografía
• Decreto 111/2016, de 14 de junio. Establece
la ordenación y el currículo de la Educación
Secundaria Obligatoria en la Comunidad
Autónoma de Andalucía.
• DeSeCo (2003). La Definición y Selección de
Competencias Clave. Resumen ejecutivo.
Recuperado de
deseco/en/index/03/02.parsys.78532.
downloadList.94248.DownloadFile.tmp/2005.
dscexecutivesummary.sp.pdf
• Gil Pérez y Vilches (2006). ¿Cómo puede
contribuir el proyecto PISA a la mejora de la
enseñanza de las ciencias (y de otras áreas
de conocimiento)? Revista de Educación.
Extraordinario 2006, pp. 295-311. Recuperado
de
Daniel_Perez36/publication/307450649_
Como_puede_contribuir_el_proyecto_
PISA_a_la_mejora_de_la_ensenanza_de_las_
ciencias_y_de_otras_areas_de_conocimiento/
links/54466b450cf2f14fb80f3a52/Como-
puede-contribuir-el-proyecto-PISA-a-la-
mejora-de-la-ensenanza-de-las-ciencias-y-
de-otras-areas-de-conocimiento.pdf
• Ministerio de Educación, Cultura y Deporte.
(2016). PISA 2015. Programa para la
Evaluación Internacional de los Alumnos.
Recuperado de
inee/dam/jcr:e4224d22-f7ac-41ff-a0cf-
876ee5d9114f/pisa2015preliminarok.pdf
• Ministerio de Educación, Cultura y Deporte.
(2016). Los resultados de los alumnos en PISA:
ciencias, lectura y matemáticas. Recuperado de
internacionales/pisa/pisa-2015.html
• OCDE (2007). El programa PISA de la OCDE qué
es y para qué sirve. Recuperado de http://www.
• OECD Programme for International Student
Assessment. (2015). PISA 2015.Estudio piloto.
Preguntas liberadas ciencias. Recuperado
de
jcr:8bab95f5-e7a5-4eab-9aa6-d684c035c967/
pisa-2015cienciaspreguntas-liberadas.pdf
• Orden de 14 de julio de 2016. Desarrolla el
currículo correspondiente a la Educación
Secundaria Obligatoria en la Comunidad
Autónoma de Andalucía.
• Orden ECD/65/2015 de 21 de enero. Relaciona
las competencias, los contenidos y los criterios
de evaluación de la Educación Primaria,
la Educación Secundaria Obligatoria y del
Bachillerato.
• Perrenoud, P. (2008). La evaluación de los
alumnos. De la producción de la excelencia a
la regulación de los aprendizajes. Entre dos
lógicas. Buenos Aires, Argentina: Colihue.
• Real Decreto 1105/2014 de 26 de diciembre.
Establece el currículo básico de la Educación
Secundaria Obligatoria y del Bachillerato.
• San Martí, N. (2009). La educación vista como
un proceso de autorregulación . Recuperado
de
mx/200000007-882c789276/ArtEvaluacion.pdf
•
Guerrero Ayala, D. (2020, diciembre). ¿Por qué España fracasa en PISA? Comparativa entre la competencia científica de PISA y las competencias
básicas en ciencias y tecnología del sistema educativo español. Campus Educación Revista Digital Docente, Nº20, p. 19-25. Disponible en: https://
Cómo citar: