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ara conocer la relevancia del
estudio de caso en el contexto
educativo es preciso, en primer
lugar, analizar la conceptualización
del término para, posteriormente,
continuar con las características del
método y contemplar las diferen-
tes fases en las que se desarrolla.
Aproximación conceptual
El estudio del caso es un instru-
mento o método de investigación
con origen en la investigación mé-
dica y psicológica que ha sido uti-
lizado en la sociología por autores
como Spencer (1851) y Weber
(1922), entre otros. También ha sido
empleado en ciertas áreas de las
ciencias sociales como método de
evaluación cualitativa.
Este método surgió en el año 1920
en la escuela de Derecho de la Uni-
versidad de Harvard con el objetivo
de simular situaciones complejas
teniendo en cuenta sucesos auténti-
cos a través de los cuales el alumno
desarrolla una serie de destrezas y
actitudes de forma intrínseca.
Merrian (1988) define el estudio
de caso como particularista, des-
criptivo, heurístico e inductivo. Este
método de investigación resulta
muy útil para analizar problemas
prácticos o situaciones determina-
das, encontrando al final del estu-
dio de caso el registro del mismo,
donde se expone de forma descrip-
tiva información al respecto de todo
lo evidenciado y descubierto, con
cuadros, imágenes, recursos narra-
tivos, etc.
Existen diversas categorías del
estudio del caso. Autores como
Stake (1995) distinguen tres tipos
de estudios de caso: intrínsecos,
instrumentales y colectivos. Otros
clasifican el estudio del caso en dos
categorías que corresponden al es-
tudio de caso único y al estudio de
caso múltiple (Yin, 1993). Según
este punto de vista, el estudio del
caso no tiene especificidad, pudien-
do ser empleado en cualquier área
con el objetivo de dar respuestas a
todas las preguntas de la investiga-
ción para la que se emplee.
Tipos de estudios de caso
Como decimos, y siguiendo a
Stake (1995), los estudios de caso
se presentan en varias categorías:
• Estudios de caso intrínsecos:
ca-
sos con especificidades propias,
con un valor en sí mismos. No se
elige al caso porque sea represen-
tativo de otros casos, sino porque
resulta de interés y sirve para com-
prender mejor el caso.
• Estudios instrumentales:
son
aquellos con el fin de profundizar
un tema o corroborar una teoría,
siendo casos que pretenden ge-
neralizar a partir de un conjunto de
situaciones específicas.
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AÑO II - Nº 7 - NOVIEMBRE 2017
Estudio de Caso en Educación
Una aproximación teórica
En este trabajo se pretende explicar de forma resumida qué es y en qué
consiste el Estudio de Casoy sus posibles aplicaciones en elmundo educativo,
y concretamente en la enseñanza de las lenguas extranjeras.
SALVADOR MONTANER
VILLALBA
• Licenciado en Filología Inglesa
• Máster en TIC en Enseñanza de
Lenguas (UNED)
• Profesor de Inglés en IES Albal
(Albal, Valencia)
Palabras clave:
Enseñanza de idiomas; Inglés; Investigación Educativa; Metodolo-
gías de Investigación Educativa.
Keywords:
Foreign Language Teaching; English; Educational Research; Educational
Research methods.
Abstract:
This paper aims at explaining brieflywhat case studyas a teaching approach
is, as well as its uses on education, specifically on teaching a foreign language.