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ISSNe 2445-365X | Depósito Legal AB 199-2016
AÑO II - Nº 6 - SEPTIEMBRE 2017
SARA PAREDES OREJUDO
•
Graduada en Educación
Primaria
•
Maestra en la Dirección
Provincial de Educación
(Segovia, Segovia)
Método Phonics
La enseñanza del Inglés como primera lengua
extranjera en la etapa de Educación Primaria
La fonética es una de las asignaturas pendientes en la enseñanza del
inglés dentro del sistema educativo español. Este artículo presenta una
fundamentación teórica del método phonics para las etapas de Educación
Infantil y Educación Primaria, para finalmente desarrollar una sesión tipo a
llevar a cabo en los últimos cursos de Primaria.
Palabras clave:
Phonics; Método Fónico; Didáctica de la Lengua Inglesa; Inglés;
Fonética; Flipped Classroom.
Keywords:
Phonics; Phonics Method; Didactics of the English Language Teaching;
English; Phonetic; Flipped Classroom.
Abstract:
Phonetics is an unfinished business of English teaching in the Spanish
education system. This article presents a theoretical framework of the Phonics me-
thod on the pre-school and primary education stages in order to develop a methodo-
logical design to carry out in the later years of primary education.
L
a enseñanza de la fonética es
uno de los aspectos clave para
la enseñanza de la lengua ex-
tranjera desde el enfoque comuni-
cativo y significativo. Es decir, si
nuestro objetivo principal es ense-
ñar a nuestros alumnos una lengua
para su uso y puesta en práctica
en la vida real, debemos enseñar-
les a que entiendan y se expresen
utilizándola, lo que conlleva el tra-
tamiento de un aspecto clave más
allá de la mera gramática y el estu-
dio de vocabulario: el dominio de la
fonética.
La inclusión de un verdadero tra-
tamiento fonético de los contenidos
en lengua inglesa es un tema que,
afortunadamente, cada día cobra
más importancia, especialmente
en metodologías como la de Jolly
Phonics, que describiremos más
adelante.
No obstante, es muy fácil obser-
var cómo la mayoría de las meto-
dologías que otorgan importancia
al estudio fonológico pierden fuer-
za a medida que se avanza en las
diferentes etapas educativas por lo
que, desde aquí, dejaremos cons-
tancia de la importancia de trabajar
la fonética no sólo en los primeros
cursos, sino de forma continuada a
lo largo de toda la etapa de Educa-
ción Primaria.
Modelos en la enseñanza
de la lectoescritura
Para la enseñanza de la lectoes-
critura existen dos modelos de re-
ferencia, ampliamente conocidos:
los modelos analíticos y los mode-
los sintéticos. Los métodos analíti-
cos, o globales, también conocidos
en didáctica del Inglés como
Whole
language
, parten de las estructuras
más complejas, es decir se poten-
cia la ruta visual de manera que los
alumnos aprenden a leer la palabra
por completo como si de una ima-
gen se tratara (El “whole language”
describe una filosofía de alfabe-
tización que apuesta por que los
niños se centren en el significado
y la instrucción de la estrategia).
Algunos métodos del modelo ana-
lítico tienen como fin ir progresiva-
mente desfragmentando la palabra