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ISSNe 2445-365X | Depósito Legal AB 199-2016
AÑO II - Nº 6 - SEPTIEMBRE 2017
Según especialistas en la materia,
las diferencias que se observan en
los logros de aprendizaje de los es-
tudiantes dependen de una amplia
gama de factores, entre los que
destacan el conocimiento previo de
la música, la coordinación física, las
habilidades auditivas, las destrezas
en lectura musical, la motivación, la
planificación y concentración en el
estudio, el impacto del miedo escé-
nico y el grado de apoyo de la fami-
lia. Muchos de estos aspectos son
comunes en el aprendizaje de otras
disciplinas pero, sin duda, uno de
los factores más primordiales es
el trabajo paralelo del docente: la
labor del profesor de música es
fundamental para dirigir el aprendi-
zaje y orientarlo hacia la autorregu-
lación.
Factores de la Autonomía
Por otro lado hemos de añadir
que los investigadores no han en-
tendido la autonomía como un con-
junto de características fijas, sino
más bien como procesos específi-
cos que los estudiantes han de me-
canizar con el objeto de avanzar en
su propio aprendizaje. Este proceso
afecta a uno o más de los siguien-
tes elementos:
• MOTIVACIÓN:
La motivación es
un estado o proceso interno que
activa, dirige y mantiene la con-
ducta hacia un objetivo (Cash-
more, 2008; Woolfolk, Parrish, y
Murphy, 1985).
• MÉTODO:
El conjunto de estra-
tegias utilizadas para alcanzar un
objetivo. La adecuación del méto-
do a las necesidades de la tarea a
desarrollar es determinante en el
éxito de ésta.
• TIEMPO:
El tiempo en que se
permanezca en la consecución de
los objetivos determina, en cierta
medida, alcanzarlos.
• COMPORTAMIENTO:
El compor-
tamiento está ligado a muchos
factores como la personalidad,
las experiencia previas, etc., por
lo que está muy involucrado en la
medida en que se adquiera más o
menos autonomía.
• ENTORNO FÍSICO:
La influencia
del entorno, en todos sus aspec-
tos, facilitará o interferirá el estu-
dio.
• ENTORNO SOCIAL:
Un entor-
no que promueva el estudio y la
concentración e incida en el de-
sarrollo y consolidación de ruti-
nas será influencia decisiva en el
desarrollo y mantenimiento de la
autonomía.
Además de la autonomía, referi-
da al grado en que, en este caso,
un músico practica y perfecciona
sobre su instrumento, otro aspec-
to importante es la calidad de ese
tiempo de estudio y práctica. Mú-
sicos altamente calificados realizan
mucho más esfuerzo y concentra-
ción durante su práctica que músi-
cos menos calificados, y son más
propensos a centrar su atención en
lo que están practicando y en cómo
se puede mejorar, utilizando las
imágenes mentales, el seguimiento
y el control de su estudio. Por ello
vamos a concentrarnos en el méto-
do de estudio.
Figura 1
: Aprendizaje Autónomo