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ISSNe 2445-365X | Depósito Legal AB 199-2016
AÑO IV - Nº 15 - SEPTIEMBRE 2019
sista en la puesta en práctica de un
telediario en clase.
• Aprender a aprender.
El alumno
debe de ser capaz de crear su pro-
pio conocimiento a través del tra-
tamiento de la información.
• Competencia digital.
Competen-
cia clave que se desarrolla en los
alumnos, por ejemplo, realizando
actividades de investigación don-
de se fomente el manejo de inter-
net, favoreciendo el uso de los di-
ferentes recursos educativos que
se encuentran en la red.
• Conciencia y expresión cultural.
El aprendizaje cooperativo hacien-
do uso de las herramientas que
nos aportan los medios de comu-
nicación (Internet, radio, prensa,
entre otros) es fundamental para
el desarrollo de esta competen-
cia por parte de los alumnos. Hay
que recurrir a actividades donde
se haga hincapié en el trabajo en
equipo.
Educación en Valores
Hay que ser conscientes que los
medios de comunicación son herra-
mientas eficaces y eficientes para el
desarrollo y puesta en práctica de
los diferentes temas transversales,
así como para el fomento de una
educación en valores en las diferen-
tes etapas del contexto escolar: edu-
cación para la paz, educación para la
salud, educación medioambiental,
etcétera.
Educar en valores significa exten-
der el alcance de la educación de
manera que no se limite a la ense-
ñanza y al aprendizaje de materias,
habilidades y temarios, sino que se
puedan plantear metas relacionadas
con el ámbito moral y el civismo,
con el objetivo final de formar ciuda-
danos responsables.
Adaptación y
formación del
profesorado
Monescillo y Méndez (1993) acla-
ran que los equipos docentes, en su
trabajo reflexivo e investigador, de-
ben valorar el papel real que los me-
dios de comunicación pueden jugar
de cara a ofrecer respuestas educa-
tivas motivadoras para los alumnos
y alumnas.
La formación del profesorado con
respecto a las herramientas que
ofrecen los medios de comunicación
se antoja fundamental para hacer de
una enseñanza más productiva, efi-
ciente, motivadora y profesional.
Igualmente, la formación en com-
petencias profesionales docentes
en contexto de apropiación de es-
tos medios ofrecen un escenario de
reconsideración de conocimientos
identificables como saber docente,
que resalta capacidades profesio-
nales en educación asociadas con
la interpretación del ámbito de des-
empeño de la enseñanza, como un
escenario en que es dable la activa-
ción de habilidades resolutivas y ca-
pacidades de innovación (Fainholc,
Nervi, Romero y Halal, 2013).
La incorporación de los medios
de comunicación a los curriculos
escolares como herramientas didác-
ticas y eficaces para la formación del
alumnado es algo que está a la vista
de cualquier persona.
Vivimos en una sociedad que está
en continuos cambios y avances,
donde la educación tiene que rein-
ventarse en todo momento para dar-
les una respuesta.
Los alumnos viven en una esfera
con continuos “bombardeos” de in-
formación, fruto de la sociedad del
siglo XXI, y todo gracias a los avan-
ces de las nuevas tecnologías. Es
muy fácil obtenerla, y más aún, si lo
comparamos con épocas anteriores.
El uso de estas herramientas en
las escuelas, a modo de conclusión,
permiten obtener los siguientes be-
neficios para la educación:
• Incremento de la motivación:
Las
generaciones del siglo XXI han
crecido con las nuevas tecnologías
y medios de comunicación, como
pueden ser, las redes sociales. Por
lo tanto, están muy familiarizadas
con ellas. El acercamiento de estas
herramientas para la consecución
de los objetivos escolares supo-
ne un extra de motivación para el
alumnado, ya que se encuentran
en concordancia con sus gustos y
costumbres. Simplemente conse-
guiríamos mejorar los resultados
académicos de una forma donde
la participación activa del alumna-
do esté por encima de todo.
• Mejora la comunicación alumna-
do / profesor:
En la actualidad, el
rol del docente tiene que ser el de
un guía o modelo para el alumna-
do, como facilitador del aprendiza-
je. Para que esto ocurra, tiene que
establecerse un vínculo cercano
entre el alumnado y el profesor.
Todo ello se consigue gracias a
la comunicación, la cual tiene que
ser fluida entre ambos. La realiza-
ción de tareas haciendo uso de las