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ISSNe 2445-365X | Depósito Legal AB 199-2016
AÑO IV - Nº 13 - MARZO 2019
cabo una flexibilización en lo que a
la organización de su enseñanza se
refiere, renovando contenidos, mé-
todos de enseñanza y de evaluación
con tal de mejorar aspectos como
la orientación adecuada y adaptada
a los alumnos en riesgo de fracaso
escolar.
En cuanto a los servicios educati-
vos, hay que mencionar que, como
hemos visto, todos los elementos
que poseen alguna influencia en el
ámbito social del individuo afectan
paralelamente a su educación. De
esta manera, en algunos casos con-
vendría rediseñar la organización
de la enseñanza, ya que el sistema
educativo es en ocasiones tan rígi-
do que no permite la obtención de
los mejores resultados a todos los
alumnos, algo que inevitablemente
conduce al fracaso escolar. Al res-
pecto, Pérez (2007) añade que los
conocimientos que se imparten son
restringidos y devaluados, normal-
mente en clases caracterizadas por
un clima de aburrimiento y apatía
de los alumnos.
Por otro lado, siguiendo a Fullana
(1998), los programas de interven-
ción educativa en la prevención del
fracaso escolar en niños deberían
tener en cuenta, entre otros, los si-
guientes objetivos:
• ayudar al niño a tomar conciencia
de su situación,
• ayudarle a desarrollar un proyec-
to vital,
• ayudar al niño a desarrollar un
sentido de responsabilidad sobre
su propio aprendizaje,
• entrenarlo en habilidades de inte-
racción social,
• potenciar su autoestima y auto-
concepto,
• desarrollar en él hábitos de estu-
dio y actitudes positivas hacia la
escuela en general.
El fracaso escolar es un fenóme-
no complejo de creciente actuali-
dad que afecta a los alumnos du-
rante su proceso de escolarización
y en el cual interactúan una serie
de variables y factores de todo tipo
(personales, escolares, familiares,
emocionales…). Por tanto, para
llegar a comprender las dificulta-
des de aprendizaje en las que se ve
inmerso el alumno habrá que con-
siderar todo este conjunto de varia-
bles que lo determinan.
Igualmente, existen factores de
vulnerabilidad o riesgo de fracaso
escolar que no podemos pasar por
alto ya que se encuentran vincula-
dos al contexto, al entorno o a la
comunidad que subyace al alum-
no en donde desarrolla plenamen-
te su vida. Conociéndolos más en
profundidad, los docentes podrán
llevar a cabo un proceso de detec-
ción, diagnóstico y prevención edu-
cativa.
De esta manera, las expectativas
de los padres hacia los niños, su
implicación en la tarea educativa y
en el centro escolar, la estructura-
ción familiar o el nivel socioeconó-
mico de los padres son variables a
tener en cuenta. Lo mismo ocurre
con ciertos aspectos académicos,
como pueden ser las expectativas
puestas sobre los alumnos o la re-
lación de reciprocidad entre docen-
tes y discentes que pueden influir
en la incidencia de este problema.
Al igual que existen factores de
riesgo, también existen los lla-
mados factores protectores que
pueden servir como prevención y
abren nuevas posibilidades de in-
tervención escolar. Hechos como
el ser consciente de la propia situa-
ción desfavorable, tener un objeti-
vo marcado sobre uno mismo que
sirva de motivación, poseer un au-
toconcepto y autoestima alta, tener
habilidades para relacionarse con
los demás, tener actitudes positi-
vas hacia la escuela y el aprendiza-
je, o desarrollar hábitos de estudio
desde edades tempranas, pueden
ayudar a combatir el problema del
fracaso escolar.
Teniendo en cuenta todos estos
factores (protectores y de riesgo)
estaremos en disposición de dise-
ñar y llevar a la práctica programas
de intervención educativa para tra-
tar de disminuir el creciente apogeo
de este problema, pues únicamente
conociendo las complejas situa-
ciones personales, familiares, so-
ciales y escolares de los alumnos
implicados, los docentes estarán
en disposición de actuar de manera
preventiva y eficaz.
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Referencias Bibliográficas
Alcaraz Campos, F. C. (2019, marzo).
Fracaso escolar: Actuaciones a
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Campus Educación Revista
Digital Docente
, Nº13, p. 24-27.
Disponible en:
https://www.campuseducacion.com/
revista-digital-docente/numeros/13/
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