bles de demostrar amor en situaciones reales que pueden darse lugar en su día a día. Tras ello, los niños, en parejas, reflexionarán sobre formas de mostrar amor y lo representarán en pequeñas obras de teatro. Podemos también llevar a los niños a una tienda y pedirles que compren un regalo para una niña y otro para un niño. Luego, en clase, se discutirán si los regalos elegidos realmente dependen del género. Un recurso eficaz es usar cuentos que presenten casos reales y permitan al alumno decidir qué haría en esas situaciones, fomentando así el pensamiento crítico. Estos cuentos son muy útiles para trabajar, por ejemplo, la diversidad sexual, pero puede adaptarse a cualquier objetivo a trabajar. Por otra parte, es esencial trabajar temas como el abuso sexual, que la pornografía puede impulsar. Mostraremos a los niños sucesos reales con el objetivo de que reflexionen acerca de por qué suceden estos a su alrededor y qué pueden hacer para mejorarlos y solucionarlos. Este enfoque les permitirá reflexionar y tener un papel activo en su aprendizaje, haciéndolo más significativo. Los niños, especialmente a estas edades, tienen muchas dudas y creencias erróneas sobre la sexualidad. Una buena forma de abordarlas es reflexionar sobre estas creencias y verificar su veracidad a través de su propio pensamiento y reflexión. Es importante señalar que estas son propuestas generales y que las actividades deben adaptarse al contexto y a los intereses de los niños. Sin embargo, la educación afectivo-sexual no se trabaja en la mayoría de las aulas, y esta puede ser una forma eficaz de enseñar a los niños sobre la sexualidad, ayudándoles a distinguir entre la realidad y la pornografía. Además, el chatbot y las charlas con especialistas pueden ayudar a los niños a resolver sus dudas si no desean plantearlas públicamente, proporcionándoles respuestas fiables y adaptadas a su edad. Resultados de la propuesta Entre los beneficios que hemos constatado a raíz de la implementación de esta propuesta, destacamos: • Les capacita para tomar decisiones responsables y validadas sobre su sexualidad. • Previene embarazos no deseados y enfermedades de transmisión sexual. • Promueve el respeto hacia la diversidad sexual y de género. • Fomenta la inclusión y la tolerancia hacia los demás. • Les previene de cualquier abuso sexual. • Promueve relaciones interpersonales basadas en el respeto, la comunicación y el consentimiento mutuo. • Fomenta su autoestima y confianza. Análisis del estudio: Perspectivas de expertos Para evaluar la adecuación de nuestra propuesta, hemos decidido preguntar a varios profesionales en el campo de la educación y a padres y madres para que nos dieran su opinión. La muestra abarca edades de entre 20 y 65 años. Para su evaluación, realizamos una encuesta a un total de 96 personas. De estas, un 76% son docentes e independientemente del dato anterior, un 44,8% son padres y madres. Estos datos nos muestran que los encuestados son profesionales que están en contacto con niños o han estado, y, por lo tanto, conocen bien el tema del que estamos hablando y cuánto puede incidir en su educación y en su desarrollo integral. A pesar de que la pornografía es ilegal antes de los 18 años en España, el 63,5%de los encuestados afirmó haber visto pornografía antes de esa edad. Esto demuestra que los niños menores de edad suelen encontrarse con este contenido, lo que subraya la necesidad de una educación afectivo-sexual desde las primeras etapas para que comprendan que la pornografía no es real y aprendan formas saludables de demostrar amor y afecto, evitando problemas en su desarrollo futuro. De la misma manera, el 49% de nuestra muestra afirmó haber visto pornografía explícita después de los 12 años, mientras que un 38,5% la consumió antes de los 12 años, es decir, en la etapa de Educación Primaria. Un dato notable de la encuesta es que el 77,1% de los encuestados afirmó no haber recibido ningún tipo de educación afectivo-sexual en la etapa de Educación Primaria. Este dato preocupante demuestra la necesidad urgente de implementar esta educación en las aulas, ya que su ausencia puede tener consecuencias perjudiciales para los niños. La mayoría de los entrevistados son profesionales en el campo educativo, por lo que les preguntamos cuál creen que es la edad idónea para empezar a trabajar la educación afectivo-sexual en las aulas. La mayoría (32,2%) mencionó que los nueve años sería una edad adecuada, seguido de un 19,8% que consideró que los 10-11 años también serían buenos. Esto respalda la opinión del profesional mencionado anteriormente en este artículo y demuestra que tanto docentes como padres son conscientes de la importancia de esta educación en las aulas. Al mencionar los temas más importantes a tratar en los niños de Primaria sobre sexualidad y afecto, la mayoría (84,4%) destacó la prioridad de abordar el afecto y el abuso. Este enfoque es crucial, ya que una buena educación afectivo-sexual podría reducir los casos de abusos a menores que tanto están teniendo lugar en nuestra sociedad al educar a nuestros niños en lo que es abuso y cómo actuar en caso de detectarlo. Seguidamente, un 67,7% también destaca el trabajo de las partes del cuerpo que no se pueden tocar sin consentimiento. Este concepto puede ir de la mano 9 ISSNe 2445-365X | Depósito Legal AB 199-2016 Nº 37 - MARZO 2025
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