ISSNe 2445-365X | Depósito Legal AB 199-2016 Nº 37 - MARZO 2025 cias positivas en la organización y planteamiento de los concursos. En cuanto a la temporalización de las pruebas, hay veces que se realizan en momentos en los que el alumnado no ha recibido los conocimientos necesarios para poder afrontarlas, por tanto, se comenta que sería necesaria una mayor coordinación con el currículo de las aulas, al menos en algunas de las pruebas. Asimismo, se podría plantear la realización de algún concurso de contenido matemático relacionado con algún proyecto o temas de la vida cotidiana, con graduación de nivel para lograr adaptarse a las competencias adquiridas por cada uno de los estudiantes. También es importante considerar aquellos concursos que pueden desarrollarse inicialmente en el propio centro educativo, sin necesidad de desplazarse. Esto tiene un impacto positivo en aquellos centros peor conectados o en regiones menos habitadas, lo que supone dar igualdad de oportunidades a los estudiantes. Por tanto, la percepción global del profesorado es interesante y recoge varias ideas y posibles modificaciones de algunas de las pruebas para lograr que el estudiantado se acerque a las matemáticas y aumente su motivación por las mismas. El hecho de que este tipo de actividades supongan un primer acercamiento hacia unas matemáticas que salen del aula y pueden acercarse más a la vida cotidiana hace que su relevancia sea destacable de cara a establecer mejoras en el sistema educativo que permitan mejorar la competencia matemática de los estudiantes. Las competiciones matemáticas tienen una larga historia que refleja el valor que la sociedad ha otorgado y sigue otorgando a las habilidades matemáticas y al desarrollo del pensamiento crítico. Desde sus comienzos, estas competiciones han servido como una plataforma crucial para fomentar el talento y el entusiasmo por el aprendizaje de las matemáticas. También han demostrado ser excelentes para motivar a estudiantes de todas las edades y niveles de habilidad, mediante el desafío y el entusiasmo que surge al resolver problemas complejos. Participar en concursos matemáticos conlleva numerosos beneficios: fomenta el desarrollo del razonamiento lógico y la creatividad, elementos clave en el pensamiento matemático. Además, estos eventos exigen el uso de distintas técnicas de resolución de problemas, permitiendo a los estudiantes explorar enfoques no convencionales y perfeccionar sus habilidades. Al enfrentar desafíos que requieren tenacidad y persistencia, los estudiantes también aprenden valiosas lecciones sobre la perseverancia y la resiliencia, cualidades importantes tanto en el ámbito académico como en el profesional. Los concursos matemáticos también tienen un impacto positivo a nivel social. Al reunir a estudiantes de diversas procedencias, estos eventos promueven el compañerismo y el trabajo en equipo, creando una comunidad que valora la colaboración y el intercambio de ideas. Los concursantes a menudo forman lazos duraderos con otros estudiantes que comparten sus intereses, lo que puede ser una fuente de apoyo y motivación para continuar sus estudios en matemáticas y campos relacionados. En resumen, las competiciones matemáticas van mucho más allá de la competencia misma; son espacios de aprendizaje, creatividad y comunidad, que ayudan a los estudiantes a desarrollar habilidades cruciales y a descubrir una pasión por las matemáticas que puede guiarlos en su futuro académico y profesional. Bibliografía • Duca, D. I. (2015). A history that deserves to be known. Gazeta Matematica and the Romanian Society of Mathematical Sciences. Casa Cărții de Știință. • Greenes, C. (1981). 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