39 ISSNe 2445-365X | Depósito Legal AB 199-2016 Nº 37 - MARZO 2025 La escuela como promotora del patrimonio local y cultural Palabras clave: Patrimonio; Tradiciones locales; Costumbres; Familia; Escuela; Colaboración; Comunidad Educativa. Abstract: Cultural heritage is a space for social complicity and the construction of meaning, although unfortunately it is increasingly undervalued in contemporary societies. Specifically, in many villages in Castilla La Mancha, young people and children are unaware of or uninterested in the customs and traditions of their people and their ancestors, and traditions are increasingly threatened as a sign of identity. The education system, and schools in particular, are of fundamental importance in this respect, as they can contribute to the promotion of village life and the survival of its customs and traditions. For this reason, the focus of this article will be on the participation and social valuation of all this heritage through education, from the earliest stages of schooling. Keywords: Heritage; Local traditions; Customs; Family; School; Collaboration; Educational Community. Importancia de la recuperación y conservación de las tradiciones locales en la comunidad educativa MARTA MANJAVACAS GARCÍA • Grado en Educación Primaria con mención en Pedagogía Terapéutica • Grado en Educación Infantil • Máster Universitario en Prevención e Intervención Psicológica en Problemas de conducta (VIU) • Maestra de Educación Primaria en Castilla- La Mancha. • Mota del Cuervo (Cuenca) El patrimonio cultural es un espacio para la complicidad social y la construcción de significados, aunque, lamentablemente, en las sociedades contemporáneas éste cada vez esmenos valorado. En concreto, enmuchos pueblos de Castilla La Mancha, los jóvenes y niños desconocen o no sienten interés por las costumbres y tradiciones de su pueblo y de sus antepasados, y las tradiciones se ven cada vez más amenazadas en sus señas de identidad. El sistema educativo, y las escuelas en particular, tienen una importancia fundamental al respecto, pues pueden contribuir al fomento de la vida en los pueblos y a la pervivencia de sus costumbres y tradiciones. Es por ello que este artículo tratará de poner el foco en la participación y valoración social de todo este bagaje a través de la educación desde las primeras etapas de escolarización. Castilla-La Mancha es una de las comunidades autónomas de mayor extensión territorial de España. A pesar de esto, ha seguido el camino inverso al del conjunto de este país, que en unos 70 años ha duplicado su población. Se palpa el desánimo que provoca la fuga de población, sobre todo de los jóvenes. Esto nos hace observar el avance de la despoblación en los pueblos. Lamentablemente en muchas localidades de nuestra comunidad, solamente unos pocos adultos están preocupados por la historia de su pueblo. Aunque muchos conocen las costumbres y tradiciones que identifican cultura de su localidad, no todos ellos las celebran. La tercera edad es quien conserva los saberes de sus comunidades, pero también son los que poco a poco han venido desapareciendo en los últimos años y con ellos igualmente la tradición práctica y oral. El patrimonio cultural es un espacio en el que los ciudadanos construyen un significado de lo que son. Por desgracia, en las sociedades contemporáneas éste se aleja de la memoria de los ciudadanos. El establecimiento de la cultura postmoderna en las sociedades producto de los avances de la sociedad y la introducción de las tecnologías de la información y la comunicación en nuestra vida cotidiana, ha ido transformando radicalmente los ideales y prácticas de las culturas que siempre han existido. Según Rondón y Ruiz (2016) las tecnologías de información, los medios de comunicación, los bienes de consumo y la publicidad animan a la adopción de nuevas costumbres, formas culturales y estilos de vida que ya han sido denominados como postmodernos. Este hecho reclama trabajar en la recuperación de la memoria y la identidad de los ciudadanos, para también así lograr el desarrollo y recuerdo local cultural frente a los procesos de globalización. El objetivo se enfila no sólo a la conservación del patrimonio cultural, sino a lograr la incorporación social
RkJQdWJsaXNoZXIy MTY1NTA=