31 ISSNe 2445-365X | Depósito Legal AB 199-2016 Nº 37 - MARZO 2025 Programa de intervención a través de la educación emocional y en valores Palabras clave: Violencia; Acoso escolar; Bullying; Educación emocional; Educación en Valores; Educación Infantil; Educación Primaria. Abstract: The aim of this research is to analyse the effects of applying educational programmes aimed at preventing violence and bullying through intervention plans focused on developing emotional and values education. In particular, a specific plan will be proposed in order to achieve such prevention in the early childhood and primary school stages. Keywords: Violence; Bullying; Bullying; Emotional Education; Education in Values; Violence in schools; Pre-school Education; Primary Education; Education in Values. Prevención y tratamiento de la violencia en Educación Infantil y Primaria MARÍA ISABEL FERNÁNDEZ SEVILLA • Grado en Maestro en Educación Primaria con mención en Pedagogía Terapéutica e Inglés • Grado en Psicología con mención en Psicología y Educación • Maestra de Educación Primaria en CEIP Rafael López de Haro (San Clemente, Cuenca) • La Roda (Albacete) El objetivo de este trabajo de de investigación es analizar los efectos de la aplicación de los programas educativos destinados a la prevención de la violencia y el acoso escolar a través de planes de intervención centrados en el desarrollo de la educación emocional y en valores. En concreto, se propondrá un plan específico para lograr dicha prevención en las etapas de Educación Infantil y Educación Primaria. La violencia en las aulas es un problema que ha sido investigado por numerosos autores. Uno de los estudios más citados sobre este tema es el realizado por Dan Olweus en la década de 1970. Ya entonces Olweus propuso un enfoque de prevención de la violencia en las escuelas basándose en la intervención temprana y la importancia de la tolerancia y el respeto. La prevención y reducción de la violencia en las aulas sigue, a día de hoy, siendo un tema importante, ya que puede tener un impacto significativo en el bienestar emocional y académico de los estudiantes. Es por ello que las escuelas tienen que centrarse en la prevención y detención de esta problemática. Frente a esta realidad nos encontramos con que los docentes no saben cómo abordar este tipo de situaciones. Debido a este gran desconocimiento, se considera de vital importancia la difusión de este artículo y establecer nuestro propio proyecto de intervención tratando, en la medida de lo posible, contribuir a que cese la problemática de la violencia en las aulas. La violencia consiste en el uso intencionado de la fuerza física en contra de un semejante con el propósito de herir, abusar, robar, humillar, dominar, ultrajar, torturar, destruir, o causar la muerte (Rojas, 1990). Pero, matizando, es preciso que aclaremos que la violencia escolar es comúnmente identificada como “bullying” que, traducido al castellano, significa acoso psicológico o acoso escolar y se refiere a una conducta de maltrato y falta de respeto hacia el niño el cual ve anulado su derecho reconocido a gozar de un entorno libre de violencia (León et al., 2011). El maltrato psicológico entre iguales se corresponde con una conducta de persecuciones físicas, psicológicas o ambas inclusive por parte de un alumno contra otro. Esta acción es meditada, intencionada, consciente… en absoluto por casualidad, que sitúa a la víctima en una situación difícil, de la cual no puede salir sin ayuda externa. Además, no es algo puntual, sino que se convierte en una circunstancia prolongada en el tiempo (Armero et al., 2011). Antecedentes En la historia de la educación, la violencia no es algo nuevo. Según asegura Pintus (2005), hay constancia acerca de las prácticas educativas
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