14 ISSNe 2445-365X | Depósito Legal AB 199-2016 Nº 37 - MARZO 2025 particular de pensar, observar, cuestionar y resolver problemas cotidianos. Este enfoque educativo debe tener como objetivo principal capacitar a los niños para que, cuando sean adultos, puedan tomar decisiones informadas y participar de manera fundamentada en acciones que los afectan. Así pues, la educación científica debería enfocarse en desarrollar la capacidad de razonamiento crítico y la habilidad para aplicar conocimientos en situaciones reales. De este modo, se prepara a los individuos no solo para entender el mundo que los rodea, sino también para actuar de manera efectiva y responsable en él. Esta visión integradora de Vygotsky subraya la importancia de un enfoque educativo que cultive tanto las capacidades intelectuales como emocionales, proporcionando una base sólida para un desarrollo integral y equilibrado (Escobar, 2023). ¿En qué consiste el proyecto ‘Ciencia con Consecuencia’? El proyecto “Ciencia con Consecuencia: la escuela y los maestros como fuente de cultura y vocaciones científicas” tiene como objetivo generar un interés sostenido en los alumnos hacia las ciencias a través de la intervención activa de sus maestros. Este programa propone la incorporación de actividades científicas y tecnológicas reales, prácticas y de impacto tangible en el entorno de los alumnos. La idea es que estas actividades sean accesibles y significativas, fomentando una conexión más profunda con los contenidos. Los docentes participantes son los principales protagonistas del proyecto. A través de su experiencia y formación, se espera que guíen a sus alumnos en la incorporación de estas actividades científicas en la rutina del aula. Este enfoque no solo enriquece el proceso educativo, sino que también permite que las iniciativas se adapten y evolucionen a partir de la interacción con los alumnos. La retroalimentación obtenida de los alumnos es crucial para mejorar las actividades propuestas y para generar nuevas ideas que puedan ser implementadas en futuros cursos. El objetivo a largo plazo del proyecto es que los alumnos, una vez iniciados en esta experiencia, continúen con la misma filosofía de aprendizaje científico durante todo su periodo escolar. Esto no solo les proporciona una comprensión más profunda y práctica de la ciencia, sino que también les permite desarrollar habilidades críticas y un pensamiento analítico que les será útil en múltiples aspectos de su vida. El proyecto “Ciencia con Consecuencia” busca transformar la enseñanza de la ciencia mediante la implicación activa de los docentes y la participación entusiasta de los alumnos, creando un ambiente educativo dinámico y colaborativo que promueva el interés y la vocación científica desde una edad temprana. Estrategias innovadoras y soluciones para potenciar la ciencia en la escuela Actualmente, la integración de la ciencia en las escuelas enfrenta importantes retos que deben superarse para maximizar su impacto y efectividad en el entorno educativo. Según Fullan (2023) es crucial mejorar las metodologías para evaluar su impacto en los alumnos y en la comunidad educativa. La ciencia no debe limitarse solo a la recolección de datos, sino que debe fomentar una participación más activa de los alumnos en el diseño de las investigaciones, permitiendo que colaboren en la identificación de las preguntas clave. De esta manera, se invertiría la estructura tradicional de enseñanza, otorgando un papel más protagonista a los alumnos. Además, es fundamental integrar los datos recolectados de las escuelas a nivel global y subrayar la importancia de la interoperabilidad y la estandarización de datos basada en consensos sociales que empobrecen nuestros sistemas educativos. Esto demostraría la capacidad de la ciencia para operar de man e r a colaborativa a nivel mundial desde el ámbito escolar. Por otro lado, el impacto de estas iniciativas debe ser perceptible también para aquellos que no participan directamente, armonizando los objetivos de investigación con los intereses de la comunidad educativa a través de procesos de co-creación. Es esencial gestionar adecuadamente las expectativas de los estudiantes y docentes, y construir confianza, asegurando que la ciencia en las escuelas produzca beneficios claros y tangibles para la comunidad educativa en su conjunto. Este enfoque no solo enriquece el proceso de aprendizaje, sino que también prepara a los alumnos para ser ciudadanos informados y comprometidos con la ciencia y la sociedad (Fullan, 2023) Los educadores debemos fomentar situaciones que generen conflictos cognitivos en los alumnos, con el objetivo de impulsar la necesidad de reorganizar sus ideas y adoptar nuevas perspectivas. Este enfoque busca integrar todas las dimensiones del aprendizaje: cognitivas, motrices, emocionales y afectivas. Para que el aprendizaje sea efectivo, los alumnos deben percibir su relevancia y necesidad en su vida cotidiana; es decir, debe ser significativo. El aprendizaje significativo surge cuando los alumnos ven el conocimiento adquirido como esencial, útil y valorado en su experiencia diaria (Mora, Rivera y Pérez, 2020).
RkJQdWJsaXNoZXIy MTY1NTA=