45 ISSNe 2445-365X | Depósito Legal AB 199-2016 Nº 36 - DICIEMBRE 2024 Retos a nivel de brechas digitales y estrategias docentes Palabras clave: HCompetencia Digital; Tecnologías de la Información y la Comunicación (TIC); Educación a distancia; Educación online; Enseñanza virtual; Mediación pedagógica; Brecha digital; Inclusión educativa. Abstract: This article is framed in the context of the pandemic caused by Covid-19 and the resulting impact and need for e-learning in Costa Rican schools. The aim is to problematise the digital divide that has emerged in this situation and to highlight the need to properly implement inclusive education in line with the current digital situation. It concludes that digital access is only the first step in guaranteeing the right to education in similar emergency situations, in order to create ideal working environments where digital education helps both teachers and students. Key words: Digital competence; Information and communication technologies ICT; Distance education; Online education; Virtual education; Pedagogical mediation; Digital divide; Educational inclusion. La enseñanza virtual en contextos de pandemia ANNY TATTIANA SANCHO MIRANDA • Licenciatura en Enfermería • Máster en Enfermería Pediátrica con Énfasis en Neonatología • Máster en Gerencia de Enfermería • Enfermera en Hospital San Juan de Dios (Heredia) • San Rafael (Heredia – Costa Rica) Este artículo se enmarca en el contexto originado por la pandemia a raíz del Covid-19 y el impacto y necesidad de la enseñanza virtual que tuvo lugar en consecuencia en los centros educativos costarricenses. Se presenta como objetivo problematizar la brecha digital que se evidenció con esta situación y ponerdemanifiesto la necesidadde implementar correctamenteuna educación inclusiva acorde a la actualidad digital. De este modo, se concluye que el acceso digital es solo el primer paso para garantizar el derecho a la educación en situaciones de emergencia similares, para generar climas de trabajo idóneos en los que la educación digital ayude tanto a docentes como alumnos. cia de las poblaciones estudiantiles van más allá de los recursos económicos para continuar los estudios. En este sentido, el sistema educativo costarricense ha generado una serie de plataformas virtuales para lograr atender, de forma casi inmediata, la ausencia de clases presenciales, sin embargo, no contempla una serie de factores inmersos en la educación a distancia, como lo asociado a las condiciones de los docentes, estudiantes y familiares, lo cual permita garantizar los procesos de enseñanza significativa. Aquí sobresalen en primer lugar las brechas tecnológicas que enfrentan las niñas, niños y adolescentes; segundo, los climas familiares que repercuten en el desarrollo cognitivo y de aprendizaje y; tercero la disposición y capacidad del Estado y el Ministerio de Educación Pública (MEP) en garantizar el derecho a la educación en el contexto del Covid-19. Por tanto, en el presente artículo se desarrollan estos retos a la luz del contexto actual costarricense, los mecanismos que ha adoptado el MEP y modelos de estrategias que se podrían implementar según los dos actores protagonistas en la formación pedagógica: el sistema educativo y la planta docente. El eje que orienta esta discusión es vislumbrar que la brecha digital y la creación de plataformas es la columna vertebral en el contexto de la enseñanza virtual, pero no se agota ahí, ni garantiza el acceso a la educación, ya que este es un concepto más amplio que la sola transmisión de contenidos y aplicación de evaluaciones. La crisis mundial del Covid-19 ha repercutido en una serie de cambios abruptos para la educación. Tanto para la población docente como para las y los estudiantes y sus responsables legales. La brecha tecnológica, los factores contextuales y familiares han generado dinámicas diferenciadas para la población estudiantil, incrementado las brechas educativas, para quienes, de por sí, el sistema educativo ya venía excluyendo. De esta forma, las poblaciones en condición de pobreza y pobreza extrema son las que más han sido golpeadas por esta emergencia mundial. Aunque, se debe considerar que los factores que influyen en la permanen-
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