42 ISSNe 2445-365X | Depósito Legal AB 199-2016 Nº 36 - DICIEMBRE 2024 de planificación, trabajo de campo, análisis e identificación de los principales hallazgos. La planificación consistió en estructurar y proyectar las posibles alternativas de acercamiento al problema de investigación, tomando en cuenta el contexto de pandemia y la factibilidad de llevar a cabo una investigación en estas condiciones. El trabajo de campo se organizó a partir de los objetivos propuestos y a la población objeto de mi estudio, que cumplieran con el perfil que permitiera abordar el tema del uso de Tic y temas de exclusión. Se tuvo en consideración para la toma de datos el previo consentimiento de los participantes, para posteriormente respondieron el cuestionario de forma online. Para el análisis de datos se utilizó Excel y SPSS. Se llevó a cabo una caracterización general de los docentes y, por medio de pruebas no paramétricas se buscó establecer las relaciones existentes entre las variables objeto de nuestro estudio. Resultados El coeficiente de Cronbach de 0,94 establece la fiabilidad y consistencia interna del instrumento utilizado para la recolección de información. Mediante pruebas de normalidad de Kolmogorv Smirnov se determinó que los cuatro factores medidos en el estudio no siguieron una distribución normal, por lo tanto, mediante la prueba Rho de Spearman se determinó una fuerte correlación significativa y bilateral entre las variables estudiadas. Cabe mencionar que los principios básicos de normalidad, linealidad y homocedasticidad entre las variables se comprobaron revisando la distribución normal de los valores residuales. En la tabla 1 se observa que tanto para la percepción de la práctica docente como para las implicaciones didácticas existe una alta percepción de la correlación que existe entre ambas variables. Se puede deducir la percepción de utilidad de a nivel de la didáctica del uso de TIC como un elemento esencial para la realización de su trabajo docente. No se observa niveles bajos de percepción, lo que nos permite concluir que existe una percepción generalizada en los docentes encuestados, de la relevancia a nivel del desarrollo de la didáctica educativa con apoyo de TIC en el desarrollo del quehacer docente. Actitud Inclusión TIC TOTAL BAJO MEDIO ALTO Práctica Docente MEDIO Recuento % del total 0 .0% 1 3.6% 0 .0% 1 3.6% ALTO Recuento % del total 2 7.1% 3 10.7% 22 78.6% 27 96.4% Total Recuento % del total 2 7.1% 4 14.3% 22 78.6% 28 100.0% Tabla 2. Actitudes sobre la inclusión TIC Implicaciones didácticas TOTAL MEDIO ALTO Práctica Docente MEDIO Recuento % del total 1 3.6% 0 .0% 1 3.6% ALTO Recuento % del total 6 21.4% 21 75% 27 96.4% Total Recuento % del total 1 25.0% 1 75.0% 1 100.0% Tabla 1. Implicaciones didácticas Tabla de contingencia
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