ISSNe 2445-365X | Depósito Legal AB 199-2016 Nº 36 - DICIEMBRE 2024 Bibliografía • Ambrós, A. y Breu, R. (2011). 10 ideas clave. Educar en medios de comunicación. La educación mediática. Barcelona. • Cid-Sillero, S., Pascual-Sagastizabal, E., y Martínez, J. I. (2020). Influencia de la autoestima y la atención en el rendimiento académico del alumnado de la ESO y FPB. Revista de Psicodidáctica, 25 (1), 59-67. Recuperado de: https://www.sciencedirect.com/science/article/abs/ pii/S1136103418302545?vi a%3Dihub • Corrigan, P. (2004). How stigma interferes with mental health care. American Psychologist, 59 (7), 614–625. Recuperado de: https://doi. org/10.1037/0003-066X.59.7.614 • Fábregas, M., Tafur, A., Guillén, A., Bolaños, L., Méndez, J. L. y Fernández, P. (2018). Guía de estilo sobre salud mental para medios de comunicación: las palabras sí importan. Confederación Salud Mental España. Recuperado de: https:// consaludmental.org/publicaciones/Guia-estilosalud-mental.pdf • Freire, P. (1970). Pedagogía del oprimido. • Troya, J. C., Periñan, N. y Sánchez, P. (2023). El impacto de las redes sociales en la salud mental: Revisión bibliográfica. SANUM: Revista científicosanitaria, 7 (1), 18-28. • Ley orgánica 3/2020, de 29 de diciembre, por la que se modifica la Ley orgánica 2/2006, de 3 de mayo, de Educación. • Real Decreto 243/2022, de 5 de abril, por el que se establecen la ordenación y las enseñanzas mínimas del Bachillerato. Casañ, J. E. (2024). Medios de comunicación y salud mental a través de Lengua castellana y su Literatura. Fomentando el pensamiento crítico en la sociedad digital actual. Campus Educación Revista Digital Docente, 36, 33-37. Disponible en: https://www.campuseducacion.com/revistadigital-docente/numeros/36/ Cómo citar: el resto de la clase y se generaría una nueva propuesta para el desarrollo de actividades semejantes. Como se ha podido comprobar, la conciencia crítica es de vital importancia, puesto que permite a los jóvenes tomar decisiones informadas y evaluar la información que reciben desde los medios de comunicación y las redes sociales. En esta tesitura, la asignatura de Lengua Castellana y Literatura emerge como un espacio educativo fundamental para promover el pensamiento crítico y analítico en los estudiantes, especialmente en un mundo digital donde los medios de comunicación y las redes sociales ejercen una gran influencia. A través de un enfoque didáctico-científico, en este artículo se ha explorado cómo esta materia puede contribuir a una comprensión más profunda de temas tan importantes como la salud mental y la influencia de los medios de comunicación en la percepción pública. El análisis crítico de la información presentada en los medios de comunicación y la promoción de un uso responsable de las redes sociales son habilidades esenciales que los alumnos pueden desarrollar a través de la enseñanza de esta materia tan fundamental. Al fomentar la conciencia crítica se les estará capacitando para estar mejor informados y ser más reflexivos en un mundo hiperconectado. Además, se ha destacado la importancia de abordar el lenguaje de la salud mental en los medios de comunicación con el objetivo de combatir estigmas y prejuicios. La enseñanza de la lengua castellana y la literatura no solo implica la transmisión de habilidades lingüísticas y literarias, sino también el desarrollo de competencias críticas y analíticas en las personas jóvenes, que son fundamentales en la sociedad actual para, entre otras cosas, saber distinguir entre noticias verídicas y las conocidas como fake news. CALCULADORA DE BAREMO para Oposiciones de Maestros y Secundaria Completa los pasos de la herramienta interactiva para conocer el resultado www.campuseducacion.com
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