23 ISSNe 2445-365X | Depósito Legal AB 199-2016 Nº 36 - DICIEMBRE 2024 para el tratamiento de prevención de caries mediante higiene bucodental. Es importante saber que dentro de la aplicación se puede trabajar con varios objetos de forma simultánea. La última sesión, de dos horas de duración consistirá en la presentación de los casos, la evaluación y coevaluación, aportando un feedback tanto por parte del profesorado como del alumnado junto con las propuestas de mejora. Esta experiencia permite el trabajo colaborativo, el aprendizaje entre iguales, el desarrollo de habilidades sociales y el afianzamiento de los contenidos teóricos trabajados en el aula. Ofreciendo una experiencia de aproximación al entorno real de su experiencia profesional lo cual también se plantea en estudios superiores tales como los de veterinaria, según apunta Gómez (2022). Futuro de la Realidad Virtual y Aumentada en la educación en los FP Sanitarios El futuro de la RV y RA presenta numerosas tendencias emergentes como la integración de la Inteligencia Artificial (IA) con la RV y la RA, de modo que, poco a poco, se va a poder ir ofreciendo un aprendizaje más personalizado y una retroalimentación más detallada basada en el proceso del alumno (Palmer et al., 2016). La IA, por tanto, mejoraría la enseñanza en Formación Profesional Sanitaria, creando junto con la RV y RA escenarios de simulación, donde los estudiantes puedan de forma simultánea, diversa e integrada enfrentarse a situaciones sanitarias complejas, capacitándolos para confrontar un futuro impredecible (Villalobos,2024). En cuanto a su implementación se espera que estas tecnologías emergentes sean más económicas y accesibles, por la evolución tecnológica que conlleva una reducción de gastos. De esta forma será una apuesta segura en las instituciones educativas de todo el mundo (Moro et al., 2021) Además, no debemos olvidar que la nueva ley de Formación Profesional, a través del Real Decreto 659/2023, de 18 de julio, por el que se desarrolla la ordenación del Sistema de Formación Profesional, propone el desarrollo de un proyecto intermodular, en el que varias asignaturas se unen para que los alumnos alcancen competencias transversales como la creatividad, la resolución de problemas, el trabajo en equipo o la gestión de proyectos. Así se pretende que mejore la conexión con el mundo laboral donde se simulan situaciones reales. En este sentido, la RV y RA encajan perfectamente en esta propuesta. Por otro lado, el aumento de la dotación docente en el proyecto facilitará el diseño de un material adecuado y la ayuda a los estudiantes para su comprensión y puesta en práctica. Pero el realizar una propuesta docente con estas herramientas digitales no es algo que garantiza por sí solo el éxito. Para su utilización se debe hacer previamente un análisis del alumnado, los docentes y los sectores involucrados en el proceso educativo (Villalobos,2024). También, hay que tener en cuenta que se deben usar de forma segura y efectiva, protegiendo la privacidad de los datos de estudiantes y pacientes de acuerdo con la Ley Orgánica 3/2018, de 5 de diciembre, de Protección de Datos Personales y garantía de los derechos digitales. Podemos concluir que la RV y la RA no son una moda, sino que son tecnologías digitales que ya forman parte de la FP Sanitaria con un gran potencial revolucionario en la educación. Las simulaciones, el estudio anatómico digital y las plataformas interactivas permiten al estudiante un aprendizaje más práctico, profundo, inmersivo y dinámico. La RV y RA presentan numerosas ventajas en el proceso educativo sanitario como el aumento de la motivación, la creatividad, el aprendizaje de conceptos complejos a la vez que se puede combinar con el trabajo cooperativo, siendo características que se quieren fomentar en el alumnado de formación profesional. Sin dejar de lado los desafíos que igualmente vienen a raíz de estas tecnologías (como requerir de inversión elevada de instalación y mantenimiento, limitaciones educativas que suponen un gran cambio para el profesorado, y la habituación a sus técnicas específicas, pese a sus rápidos avances no se ha logrado aún una inmersión plena), la RV y la RA presentan un futuro prometedor en la educación sanitaria y, en combinación con la IA, mejorarán sin duda la calidad y la eficacia, dando como resultado una atención sanitaria más segura.
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