13 ISSNe 2445-365X | Depósito Legal AB 199-2016 Nº 36 - DICIEMBRE 2024 ideal para abordar temas complejos y facilitar la comprensión de conceptos difíciles, como la guerra y la educación para la paz. El microlearning se adapta perfectamente a las exigencias del mundo moderno, donde la tecnología y los cambios culturales han transformado radicalmente nuestra forma de acceder y procesar información. El término hace referencia a la fragmentación del contenido en lecciones manejables, diseñadas para ser asimiladas en un corto periodo de tiempo. Este concepto, desarrollado a principios del siglo XXI, está basado en la idea de microcontenido, acuñada por Dash en 2003 para describir piezas breves y focalizadas de información que pueden ser consumidas rápidamente. Entre las características y ventajas más destacadas de esta metodología se encuentran las siguientes (Tipton, 2023): - - Evita la sobrecarga cognitiva: Al dividir el contenido en lecciones cortas y específicas, facilita la comprensión y evita que los estudiantes se sientan abrumados por grandes volúmenes de información. - - Mejora la retención del conocimiento: Al enfocarse en un solo tema o habilidad a la vez, permite a los estudiantes concentrarse mejor, resultando en una mayor retención del aprendizaje. - - Accesibilidad desde dispositivos móviles: Los módulos de aprendizaje pueden ser fácilmente accedidos desde dispositivos móviles, lo que es ideal para estudiantes que interactúan habitualmente con la tecnología en su vida diaria. - - Facilita el aprendizaje en cualquier momento y lugar: La accesibilidad del microlearning permite que los estudiantes aprendan cuando y donde lo deseen, adaptándose a sus horarios y estilos de vida. - - Permite la personalización del ritmo de estudio: Los estudiantes pueden aprender a su propio ritmo, lo que se adapta a las necesidades individuales de cada alumno y mejora la efectividad del aprendizaje. - - Promueve un aprendizaje centrado en el alumno: La personalización y adaptabilidad del microlearning permiten que los estudiantes aprendan de acuerdo con sus preferencias, resultando en un aprendizaje más efectivo. - - Fomenta el desarrollo de competencias específicas: Al centrarse en habilidades concretas en cada lección, permite que los estudiantes adquieran y practiquen nuevas competencias de manera inmediata. - - Incrementa la motivación de los estudiantes: El formato breve y accesible de las lecciones hace que el aprendizaje sea menos intimidante y más manejable, motivando a los estudiantes a seguir aprendiendo y a completar sus módulos de manera autónoma. Además, el microlearning se apoya en la repetición espaciada, una técnica que refuerza el aprendizaje mediante la repetición de la información en intervalos regulares. Esta estrategia ha demostrado ser eficaz para mejorar la retención a largo plazo, ayudando a los estudiantes a consolidar lo aprendido y a transferir el conocimiento de la memoria a corto plazo a la memoria a largo plazo. Como vemos, implementar el microlearning en la Educación Primaria puede ser una solución altamente efectiva para abordar temas complejos, como la guerra y la educación para la paz. Con él, los docentes pueden ofrecer una experiencia de aprendizaje más atractiva y relevante, preparando mejor a los estudiantes para enfrentar los desafíos del mundo actual. Las bases de nuestra intervención Como se ha mencionado anteriormente, la comunicación con los niños sobre la guerra es prácticamente inexistente en la mayoría de las aulas. A pesar de su importancia, las intervenciones educativas orientadas a la paz son casi nulas, especialmente en la etapa de Educación Primaria, que abarca las edades de 6 a 12 años. Es en estas edades cuando los niños desarrollan habilidades clave como la empatía y la comprensión social, las cuales se relacionan directamente con estos temas sobre guerra y paz. A continuación, presentamos una propuesta para trabajar una educación para la paz de forma innovadora y adecuada para los niños de las edades que nos preocupan. Esta propuesta se ha diseñado tomando en cuenta el currículo de la Etapa de Educación Primaria, asegurando que se alinee con los objetivos educativos establecidos. Nuestro objetivo principal es fomentar una comunicación de confianza sobre la guerra, complementada con una sólida educación para la paz, para prevenir futuros problemas emocionales y sociales en los alumnos. Para llevar a cabo esta intervención, hemos elegido utilizar el microlearning y llevar a cabo, en consecuencia, lecciones breves, de 10 a 15 minutos, que son más fáciles de asimilar para los alumnos. Pero no nos detendremos aquí. Queremos dar un paso más allá al integrar un recurso atractivo y lúdico para los alumnos: la magia. La magia es un recurso que capta la atención de los niños y facilita el aprendizaje de conceptos de manera rápida y entretenida. Además, la magia tiene múltiples beneficios en el ámbito educativo, como el fomento de la creatividad, el desarrollo de habilidades motoras finas y la mejora de la capacidad de concentración, tal como se menciona en estudios realizados por expertos en psicología infantil. La magia, como herramienta lúdica y estimulante, es eficaz para desarrollar una amplia gama de habilidades y destrezas. En el contexto educativo, su versatilidad permite integrarla en casi cualquier área de aprendizaje. Además, su capacidad para generar “estímulos mentales” juega un papel crucial en la internalización de conceptos. La naturaleza lúdica de la magia facilita la comprensión y retención de los contenidos, ayudando a que los niños
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