22 ISSNe 2445-365X | Depósito Legal AB 199-2016 Nº 35 - SEPTIEMBRE 2024 Hacia la nueva coordinación TIC En el curso 2024/25 el coordinador TIC volverá a enfrentarse en solitario a toda la labor digital del centro, sin haberse planteado una liberación horaria o una mayor retribución, a pesar de que el número de dispositivos que tiene que gestionar va a ser mucho mayor. La administración educativa no puede apoyarse en las vocaciones de los docentes en general y de los coordinadores TIC en particular para sacar adelante el trabajo. Esta situación debe ser revisada ahora que se ha terminado el plan de digitalización para así evitar el colapso de unos centros educativos que, presumiblemente, van a querer seguir aumentando la presencia de dispositivos electrónicos entre la comunidad educativa. En la encuesta se planteaba qué cosas pueden hacer que mejore el día a día de los coordinadores TIC y el 80,25% de los coordinadores cree que un aumento de horas para realizar las tareas sería la solución, seguido de un 62,96% que cree que aumentar el complemento en función de los equipos a gestionar mejoraría su día a día (y un 51,85% aumentarlo directamente) y, finalmente, la mejora de la formación del profesorado (61,73%) o la de los propios coordinadores TIC (59,26%). En el caso de primaria, la mayoría considera que su labor debe estar retribuida, ya que las horas de dedicación para las funciones TIC muchas veces acaban siendo para realizar guardias y cubrir a los compañeros. En el curso 25/26 comenzará el Programa Código Escuela 4.0 aprobado por el Gobierno para el fomento de la robótica y la programación y otra vez se pondrá en marcha un plan sin contar con los responsables tecnológicos de los centros. En esta ocasión los futuros coordinadores de Robótica de secundaria de la Comunidad de Madrid no tendrán retribución económica sino una reducción horaria de 5 horas, y en primaria será el coordinador TIC quien se coordine con un responsable ATD. Al igual que sucedía con el anterior programa, los coordinadores TIC tendrán que realizar formación y supervisar toda la implantación del nuevo plan, así como gestionar todos los nuevos dispositivos que aparezcan (robots educativos, placas de Arduino, etc.). Y, una vez que este nuevo programa termine, los únicos que permanecerán en los centros serán otra vez ellos. La idea de este trabajo empezó con el malestar de numerosos coordinadores TIC ante el aumento de la carga de trabajo que estaban teniendo con el plan de digitalización EcoDigiEdu por el aumento de dispositivos que tenían que gestionar. Fue un error que no se contara con los coordinadores TIC para la elaboración de las dotaciones tecnológicas de los centros educativos EcoDigiEdu y, también, ha existido un agravio comparativo en la retribución económica frente a los CompDigEdu. Ahora, con la desaparición de la figura de los ATD y de los CompDigEdu, al igual que con las dotaciones ya casi finalizadas en la mayoría de los centros, se deben replantear de manera urgente las funciones reales del coordinador TIC y aumentar su liberación horaria y el aumento del complemento retributivo ante la evidente sobrecarga de trabajo existente (y de la que está por llegar en los próximos años). Los coordinadores TIC han sido y siguen siendo a día de hoy el puente entre la tecnología y el profesorado, es decir, el vínculo que permite que estos últimos puedan llevar a cabo su práctica docente con ayuda de las TIC en condiciones idóneas. Si la figura de los coordinadores TIC ya era relevante hace una década, a día de hoy sigue siendo más esencial que nunca y la administración no debe menospreciarlos. Fig.11. Importe mensual del responsable CompDigEdu (extraído de la Orden de 18 de febrero de 2023) Fig.12. ¿Qué crees que es necesario para mejorar la vida del coordinador TIC? Encuesta Coordinadores TIC
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