49 ISSNe 2445-365X | Depósito Legal AB 199-2016 Nº 33 - MARZO 2024 Desarrollar el espíritu crítico del alumnado Palabras clave: Educación Primaria; Fake news; Competencia digital; Pensamiento crítico; Autonomía; Sociedad de la información. Abstract: Today we live in an information society. People are constantly bombarded with news and information in a matter of seconds. The advent of new technologies has given us total access to all kinds of knowledge, both true and manipulated. It has become difficult to distinguish reliable information from so-called fake news. This situation also extends to schools, where students have access to all kinds of information resources. In this article, we will look at the strategies we can use to develop students’ critical minds and ensure that they are able to filter the information they receive. Keywords: Basic education; Fake news; Digital literacy; Critical thinking; Autonomy; Information society. Las fake news en las aulas ANE VAZ ALMAGRO • Grado en Educación Primaria • Máster en Psicopedagogía • Maestra de Educación Primaria • Lamiako-Leioa (Vizkaya) Actualmente vivimos en la sociedad de la información, en la que las personas son continuamente bombardeadas por noticias e información en cuestión de segundos. La llegada de las nuevas tecnologías nos ha dado total accesibilidad a todo tipo de conocimiento, tanto veraz como manipulado. Tanto es así que actualmente resulta complicado distinguir la información fiable de las conocidas fake news. Esta situación se extiende también en los centros escolares, ya que el alumnado tiene acceso a todo tipo de recursos informativos. En este artículo ahondaremos en las estrategias que podemos utilizar para desarrollar el espíritu crítico del alumnado y conseguir que sean capaces de filtrar la información que reciben. El contexto en el que vivimos hoy se denomina sociedad de la información, ya que las innovaciones tecnológicas que condicionan el ecosistema permiten una rápida difusión de la información. De esta manera, si observamos a nuestro entorno, nos daremos cuenta de que, tanto en el trabajo como en el ocio, el desarrollo tecnológico está en condiciones de relacionarse con el resto y con el entorno. Estas innovaciones tecnológicas están relacionadas sobre todo con las tecnologías de la información y la comunicación y se han convertido en un pilar fundamental en todos los entornos de nuestra sociedad, empezando por el ámbito educativo (Mateo, 2006). Aunque estamos rodeados de herramientas tecnológicas que ofrecen información a cada segundo, a menudo esa información procedente de diferentes fuentes, lo que a menudo genera confusión. En este artículo, cuyo eje central son las fake news, se abordarán los riesgos del mal uso de las nuevas tecnologías en la sociedad actual, y especialmente en la infancia y la juventud. Asimismo, se valorarán una serie de datos sobre el uso y presencia de Internet entre el alumnado de Educación Primaria. Seguidamente, se desarrollará una propuesta de intervención para trabajar en el aula las fake news teniendo en cuenta el marco legal actual y para finalizar se mencionará la importancia de desarrollar el pensamiento crítico en las aulas. Terminología El término fake new se utiliza para definir la divulgación de noticias falsas que motivan un nocivo círculo de desinformación. De hecho, las redes sociales permiten que los usuarios sean simultáneamente productores y consumidores de contenidos y han facilitado la difusión de contenido engañoso, falso o fabricado (Rodríguez- Ferrándiz, 2019). En realidad, esta disponibilidad de información influye negativamente cuando hablamos de noticias falsas que se difunden como polvo, lo que tiene graves consecuencias en los jóvenes. Entre los jóvenes españoles, más del 90% de los adolescentes dispone de un smartphone, el 76% de ordenador portátil y el 69% de tableta (Google, FAD y BBVA, 2020). Además, el 40% de la juventud lo utiliza para buscar información sobre estos recursos tecnológicos y el 76% para escuchar música. Estos datos demuestran que hoy en día casi todos los jóvenes tienen acceso libre y directo a la información disponible en
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