15 ISSNe 2445-365X | Depósito Legal AB 199-2016 Nº 31 - SEPTIEMBRE 2023 Esta intervención beneficia al alumnado en la interiorización, comprensión y en el progreso de nociones nuevas o en sus repasos, aportando materiales y recursos muy vistosos junto a la mascota. Pero no solo profundizamos en el conocimiento de las áreas instrumentales, también tiene un papel muy relevante en los campos de la educación no formal. De forma transversal, el alumnado puede acercarse al campo de la nutrición y la higiene junto a los hábitos saludables, la expresión artística y comprensión comunicativa mediante la mascota y la gestión emocional y canalización del nerviosismo o la hiperactividad a través de la conducta dócil y paciente del perro. Integración social y emocional en la educación asistida La cohesión grupal y la integración dentro del aula es imprescindible para que exista un ambiente positivo en la clase y un entendimiento por parte de todos sus integrantes. Los animales también pueden participar en la prevención del bullying, generando un equipo gracias a la intervención del perro en cada actividad como punto de unión y nexo, sintiéndose cada escolar parte del proyecto junto a un grupo de referencia importante en su vida académica y social como son los compañeros de clase. La inteligencia emocional está presente de principio a fin en todo el programa, pensando en el individuo y en su motivación, dando grandes resultados en cuanto al cuidado emocional y afectivo de uno mismo y de los demás. El acompañamiento del animal tal y como describe Doménec (2013), facilita a los escolares entender distintas emociones y sentimientos propios y ajenos mientras se dan las pautas adecuadas para exteriorizarlas con respeto y entendimiento. Los perros son grandes ejemplos a seguir en el campo emocional y en la autorregulación obtenida por la educación. El motor de todas las intervenciones asistidas con mascotas es el vínculo que establecen los niños con el perro y la protección que ofrecen todos los escolares al animal, respetando una serie de normas y valores que son necesarios para su bienestar. Este vínculo se trabaja de diferentes maneras puesto que cada persona que interviene en esta propuesta genera en mayor o menor medida un aprendizaje, por supuesto los alumnos, pero también el técnico y el equipo docente como guías y mediadores del proceso. La intervención en el ámbito educativo junto a mascotas como los perros, tal y como señala Angulo (2013), provocan en los alumnos una liberación de oxitocina y disminución de los niveles de cortisol que permite generar un mejor estímulo a nivel físico, cognitivo, social y emocional. La propensión innata al juego de los perros, facilita a los escolares a participar junto a ellos en las actividades y dinámicas estudiadas para alcanzar objetivos curriculares y extracurriculares, partiendo de las características y motivaciones del grupo de referencia. Los animales enriquecen el proceso de enseñanza–aprendizaje a cualquier edad, obteniendo metas pedagógicas a nivel individual y colectivo, proporcionando una estimulación completa en las áreas del desarrollo. Bibliografía • Angulo, M. (2013). Medicina pediátrica para pequeños animales. Barcelona: Editorial Servet. • Doménec, E. (2013). Terapia asistida con animales. Técnicas y ejercicios para intervenciones asistidas con animales. Barcelona: Smiles Ctac Incorporated. • Fatjo, J. y Vilanova X. (2003). Manual de educación y manejo de perros y gatos para programas de terapia y educación asistida por animales de compañía. EPub Libre. • Martínez, R. (2008). La terapia asistida por animales: una nueva perspectiva y línea de investigación en la atención a la diversidad. Boletín de Estudios e Investigación, 9, 117-143. • Ridruejo, P (2006). Terapia asistida por animales: síntesis y sistemática. Barcelona: Fundación Affinity. • Vila, M. y, Doñate, A. (2013). La Sonrisa de un Perro. Madrid: Ediciones B. Cómo citar: Jorge, M. (2023). Una huella pedagógica. La intervención a través de la educación asistida con animales. Campus Educación Revista Digital Docente, 31, 11-15. Disponible en: https://www. campuseducacion.com/revista-digitaldocente/numeros/31/
RkJQdWJsaXNoZXIy MTY1NTA=