7 ISSNe 2445-365X | Depósito Legal AB 199-2016 Nº 30 - JUNIO 2023 propuestas institucionales sobresale DigCompEdu respecto a los demás, seguido del Marco de referencia dependiente de INTEF, y por ello, para este artículo, es él que se va a tomar de referencia. El Marco Europeo para la Competencia Digital de los Educadores (DigCompEdu) responde a la creciente concienciación de muchos Estados miembros europeos de que los educadores necesitan un conjunto de competencias digitales específicas para su profesión, con el fin de poder aprovechar el potencial de las tecnologías digitales para mejorar e innovar en educación (Redecker, 2020). Este Marco Europeo de Competencia Digital del profesorado se articula alrededor de seis áreas competenciales diferenciadas: compromiso profesional, recursos digitales, pedagogía digital, evaluación y retroalimentación, empoderar a los estudiantes y facilitar la competencia digital a los estudiantes (Figura 1). Cada área, lleva una serie de competencias asociadas que los docentes deben trabajar para generar estrategias de aprendizaje utilizando las TIC. Además, al mismo tiempo, DigCompEdu propone seis niveles de competencia progresivos (Figura 2) que establecen diferentes niveles de manejo e integración educativa de las tecnologías en la práctica educativa: novato, explorador, integrador, experto, líder y pionero. El profesorado debe ser capaz, por tanto, de alcanzar de forma progresiva dichos niveles para poder utilizar correctamente las herramientas digitales. (Figura 1. Marco DigCompEdu: competencias y conexiones. Extraído de: Marco Europeo de Competencia Digital del profesorado-DigCompEdu) Figura 2: Modelo de progresión DigCompEdu. Extraído de: Marco Europeo de Competencia Digital del profesorado-DigCompEdu).
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