18 ISSNe 2445-365X | Depósito Legal AB 199-2016 Nº 30 - JUNIO 2023 Metodología: ¿Qué es y qué hay que tener en cuenta? La metodología es la forma en que se organiza la práctica educativa en el aula, cómo se enseña y qué mecanismos de aprendizaje se utilizan. La Ley Orgánica 3/2020, de 29 de diciembre, por la que se modifica la Ley 2/2006, de 3 de mayo, de educación (en adelante, LOMLOE) en su artículo catorce, dice que los métodos de trabajo en Educación Infantil deben estar basados en las experiencias, en la actividad y el juego, todo ello en un ambiente de confianza y seguridad que favorezca la autoestima e integración en el alumnado. Por su parte, en su anexo sobre orientaciones metodológicas hace referencia a los principios que deben guiar la labor docente: • Atención individualizada. Los niños presentan diferentes niveles de desarrollo evolutivo o distintos intereses, por lo que es fundamental atender a sus necesidades concretas, ritmos de aprendizaje y motivaciones. • Atención a la diversidad. Se debe adecuar la intención educativa a las características particulares de cada niño. En este caso, se plantea un aula con rincones para trabajar las Inteligencias múltiples, y que cada alumno pueda aprender desde su motivación. • Creación de un ambiente lúdico, cálido y acogedor. Ayuda a fomentar la autonomía y la autoestima, y favorece la participación activa en las actividades del aula propuestas. Se debe ofrecer la posibilidad de desarrollarse en un clima afectivo y de confianza, ya que se da importancia a la conversación en la asamblea y al intercambio de ideas. Todos los alumnos son importantes y todas sus aportaciones enriquecedoras. • Principio de globalización. En el currículo, los contenidos están diferenciados en tres áreas, que en su conjunto responden a la realidad concreta del niño, por lo que deben ser expuestos de manera global e integral. En el aula se trabajan los mismos contenidos desde distintas áreas de desarrollo. • Aprendizajes significativos. Se debe partir del nivel previo de aprendizaje de los alumnos, y ofrecerle a partir de ahí la posibilidad de ampliar esos conocimientos estableciendo relaciones entre lo que conocen y desean conocer. Todo ello de forma lúdica y funcional. Se parte de las ideas previas, para adaptar el nivel y las actividades para que se acerquen a su realidad. • Pensamiento creativo. En esta edad los niños tienen un pensamiento fantástico e imaginativo, a través del cual comprende su realidad. Es por ello, que se debe fomentar la creatividad, dejando que cada uno de los niños desarrolle al máximo su potencial. Por ello, los contenidos no son presentados de manera expositiva, si no que se deja margen a la imaginación y descubrimiento del niño siendo el maestro el orientador. • Actividad infantil y juego. El niño aprende a través de su propia experiencia. De este modo, los contenidos deben ser trabajados con actividades manipulativas, juegos, actividades grupales y actividades experimentales y de descubrimiento, convirtiendo al niño en un aprendiz activo de su aprendizaje. Gracias a la distribución del aula por rincones de aprendizaje y juego, los niños aprenden los contenidos jugando. En los siguientes apartados, se va a exponer de forma clara como llevar a la práctica una metodología siguiendo los principios que deben guiar la actuación docente según la LOMLOE. La organización de espacios La normativa vigente especifica que debe prestarse atención a las decisiones sobre la organización de los espacios, tiempos y materiales, respondiendo en todo momento a la intencionalidad educativa y a las necesidades, características e intereses de los alumnos. Un espacio educativo significativo es un ambiente de aprendizaje que promueve y fortalece el desarrollo de competencias sociales y cognitivas en los niños. Según la forma en que se organice y distribuya el espacio hará que se propicien unas relaciones u otras, se realicen un tipo de actividades, la comunicación sea efectiva o no, y se tengan en cuenta los intereses de los aprendices. El término espacio se refiere al espacio físico, es decir a los locales para la actividad, caracterizados por los objetos, materiales, mobiliario y decoración, mientras que el término ambiente se refiere al conjunto del espacio físico y a las relaciones que en él se establecen como son los afectos, las relaciones interindividuales entre los niños, entre niños y adultos, entre niños y la sociedad (Iglesias, 2008).
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