17 ISSNe 2445-365X | Depósito Legal AB 199-2016 Nº 30 - JUNIO 2023 La organización espacial y temporal en las aulas de Educación Infantil Palabras clave: Espacios Educativos; Ambientes de Aprendizaje; Educación Infantil; Aprendizaje Basado en Proyectos; Rincones de Aprendizaje. Abstract: Project Based Learning and Learning Corners are active methodologies already known and studied with important authors, although they are not sufficiently used in the educational reality. Therefore, this article aims to analyze the possible use of this methodology and to develop a proposal for the spatial arrangement of an Early Childhood Education classroom for a satisfactory implementation of Project Based Learning and Learning Corners methodologies. Key words: Educational spaces; learning environments; Early Childhood Education; Project-based Learning; Learning corners. Espacios y ambientes educativos ANA ISABEL GARCÍA MARTÍNEZ • Graduada en Magisterio de Educación Infantil y Educación Primaria • Mención en Inglés y en Audición y Lenguaje • Máster en Competencias Docentes Avanzadas • Lorca (Murcia) El Aprendizaje Basado en Proyectos y los Rincones de Aprendizaje son metodologías activas ya conocidas y estudiadas por importantes autores, aunque no están lo suficientemente aprovechadas en la realidad educativa. Por ello, a través de este artículo se pretende analizar el posible uso de esta metodología y desarrollar una propuesta de disposición espacial de un aula de Educación Infantil para una satisfactoria puesta en práctica de las metodologías de Aprendizaje Basado en Proyectos y Rincones de Aprendizaje. La Educación persigue un desarrollo cognitivo, social y afectivo de calidad en el alumnado, y para ello son determinantes las decisiones y prácticas de los docentes y todo miembro que participe en la práctica educativa. Uno de los propósitos generales de las instituciones educativas, psicólogos y agentes que intervienen en la educación es generar experiencias enriquecedoras que refuercen el desarrollo integral de los niños en la infancia, en el ciclo de Educación Infantil, es decir de los cero a los seis años (Ibáñez, 1992). La enseñanza basada en metodologías activas es una enseñanza centrada en el estudiante, en su nivel de desarrollo y capacitación. Estas estrategias conciben el aprendizaje como un proceso constructivo y no repetitivo. Las metodologías activas son procesos dinámicos movidos, a través del propio interés, por la creación de procedimientos que lleven a la consecución de un aprendizaje significativo (Ros, 2018) La psicología cognitiva ha demostrado que una de las estructuras más importantes de la memoria es la estructura asociativa. Los últimos estudios (Mora, 2013) corroboran esto que la psicología cognitiva afirma. La nueva información se suma a una ya existente, y se van complementando y haciendo más compleja. Dependiendo de cómo se realice la conexión entre informaciones el aprendizaje será efectivo y utilizado o no. Una metodología adecuada permite que el aprendizaje sea autodirigido, es decir, a partir del empleo de habilidades metacognitivas se promueve un mejor y mayor aprendizaje. El Aprendizaje Basado en Proyectos y los Rincones de Aprendizaje ponen un gran énfasis en la importancia de conectar la enseñanza con los problemas del mundo real, presentando situaciones cercanas y asociativas, para que les sirva en un futuro. La contextualización de la enseñanza promueve una actitud positiva en los alumnos hacia el aprendizaje y una rápida comprensión. Es por ello que la disposición espacial en un aula influye en el grado de motivación al alumnado y en la consecución de su mayor desarrollo global en la etapa escolar, como afirmaba Malaguzzi (1950): “el espacio es el tercer educador”.
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