19 ISSNe 2445-365X | Depósito Legal AB 199-2016 Nº 29 - MARZO 2023 tomar conciencia de sus propios sentimientos Reimer y Paolitto (1984). No obstante, aunque el juicio moral que hace de otros se encuentra unido a la toma de roles, no es una condicion suficiente para el desarrollo moral, pues es tambien el medio el que brinda una oportunidad al nino de adopcion de roles (Kohlberg y Kramer, 1969). Se deben preguntar pues los educadores, entonces, hasta que punto el medio da la oportunidad al nino de adoptar los roles necesarios para su desarrollo moral, caracteristica intrinseca del ser humano que influye directamente en el asombro. En definitiva, el nino solo busca lo bueno y las cosas bellas, y el adulto solo debe realizar la importante tarea de acompanarle, actuando como un buen mediador entre el nino y la realidad, diseñando un entorno favorable y motivador para su descubrimiento. Y es que la capacidad de asombro del nino es nada mas y nada menos que la estimulacion temprana mas natural, es decir, la que el nino lleva ‘’de serie’’ y que le lleva a motivarse por si mismo en el mundo en el que vive. Bibliografía • Ruiz, Á. y Abad, J. (2012). El juego simbolico. Aula de Infantil, (65), 30-33. Recuperado de: https://masteratenciontemprana.org/wp-content/ uploads/2019/04/El-juego-simbolico-javier-abad.pdf • Berrios, L. y Buxarrais, M. R. (2005). Las tecnologias de la informacion y la comunicacion (TIC) y los adolescentes. Algunos datos. Monografias virtuales. Ciudadania, democracia y valores en sociedades plurales, (5), 1-69. • Bruner, J. (1981). Vygotski: Una perspectiva historica y conceptual. Infancia y aprendizaje, 4 (14), 3-17. • Chavarria, M. C. y Perez, M. (1991). El reto de la educacion preescolar en una sociedad cambiante. San José, C.R.: Editorial de la Universidad de Costa Rica. • Choi, K. y Suk, H. J. (2016). 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