17 ISSNe 2445-365X | Depósito Legal AB 199-2016 Nº 28 - DICIEMBRE 2022 Consecuencias para el alumnado LGTBI y consejos para la prevención Palabras clave: Bullying; Homofobia; Colectivo LGTBI; Diversidad; Inclusión educativa; Educación afectivo-sexual. Abstract: Although society is increasingly receptive to the reality of the LGTBI community, unfortunately many cases of violence against non-heterosexual people continue appearing, where schools are one of the spaces where more homophobic behaviours are more frequently observed. Therefore, it’s imperative that teachers are aware of this reality and strive for directing their teachings to the respect and tolerance for sexual diversity, encouraging inclusion and rejecting all kinds of discriminatory and/ or violent behaviours. Key words: Bullying; Homophobia; LGTBI community; Diversity; Educational inclusion; Affective-sexual education. El bullying homofóbico en los centros educativos ALBA MONTEAGUDO GÓMEZ • Licenciatura en Biología (USC) • Máster del Profesorado (UNED) • Máster en Innovación en Seguridad y Tecnología Alimentarias (USC) • Profesora de Enseñanza Secundaria y Bachillerato en C.P.I. de San Sadruniño • Ferrol (A Coruña) Aunque la sociedad es cada vez más receptiva ante la realidad del colectivo LGTBI, lamentablemente continúan apareciendo una gran cantidad de casos de violencia hacia personas no heterosexuales, siendo los centros educativos unos de los espacios donde conmayor frecuencia se observan estas conductas homofóbicas. Es por ello primordial que los docentes sean conscientes de esta realidad y procuren orientar la educación que brindan a sus alumnos hacia el respeto y la tolerancia a la diversidad sexual, promoviendo la inclusión y rechazando todo tipo de conductas discriminatorias y/o violentas. ¿Qué son la homofobia y el bullying homofóbico? Empezaremos contextualizando el término homofobia que, siguiendo a Pichardo (2015), se define como el rechazo, censura, exclusión, discriminación o violencia de cualquier tipo que desde las instituciones, las estructuras sociales y las personas individuales se dirigen contra las personas que se saltan las normas de género, así como contra las personas que sienten atracción y deseo sexual por personas de su mismo sexo. Si bien existen formas específicas de homofobia, como son la lesbofobia (homofobia que se dirige contra las mujeres lesbianas), la bifobia (actitudes discriminatorias hacia personas bisexuales) y la transfobia (rechazo y discriminación de personas transexuales o transgénero), en este artículo se optará por utilizar el término homofobia para referirnos a todas ellas, pues siguiendo la definición de Pichardo (2015), se hace patente que la homofobia engloba al colectivo LGTBI. Conviene señalar que existe una diferencia fundamental entre la homofobia y otras formas de discriminación y es que ésta no se dirige hacia grupos que constituyen minorías, sino hacia individuos aislados (Agustín, 2009). Además, la homofobia abarca distintos componentes (emocionales, conductuales e ideológicos), que permiten clasificar esta discriminación de distintas formas (FELGT, 2013): La homofobia cognitiva se refiere a las ideas negativas y erróneas relacionadas con las minorías sexuales, que consideran la homosexualidad, la bisexualidad o la transexualidad como conductas patológicas. La homofobia afectiva tiene que ver con los sentimientos de rechazo e incomodidad que experimentan algunos individuos ante la relación o la posibilidad de relación con personas homosexuales. La homofobia conductual hace referencia a las actitudes y comportamientos -más o menos graves- hacia las personas homosexuales. Tal y como afirma Platero (2008), la homofobia es un elemento central del acoso escolar. Así, la orientación sexual y la identidad de género son una causa frecuente de violencia, rechazo
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