5 ISSNe 2445-365X | Depósito Legal AB 199-2016 Nº 27 - SEPTIEMBRE 2022 El aprendizajemixto comomodelo educativo Palabras clave: Aula invertida; Flipped Classroom; E-Learning; TIC; Diversidad; Competencia Digital; Educación Secundaria. Abstract: The implementation of the flipped classroom methodology in secondary education schools helps to develop students’ digital competence as well as to carry out a student-centered approach. This article consists of an analysis of its application and describes its main features and challenges. It also includes the resources required to put it into practice together with some suggestions to implement it successfully. Key words: Flipped Classroom; E-Learning; ICT; Diversity; Digital Competence; Secondary Education. Flipped Classroom en el aula de Secundaria DANIEL CANALEJAS NIETO • Licenciado en Filología Inglesa • Máster en Enseñanza de Inglés como Lengua Extranjera • Jefe de Estudios Adjunto y Profesor de inglés en el IES Cervantes (Madrid) • MADRID La utilización de la metodología del aula invertida como modelo de aprendizaje mixto en el aula de enseñanza secundaria se presenta como una opción viable para desarrollar la competencia digital del alumnado y otorgarle un papel activo en su aprendizaje. En este artículo, se pretende analizar el posible uso de esta metodología, así como presentar sus principales características y los recursos necesarios para su puesta en práctica. Además, se expondrán los principales desafíos de su aplicación, así como sugerencias para llevarla a cabo con éxito La revolución tecnológica ha transformado la sociedad y los paradigmas de pensamiento de la ciudadanía. La educación, como eje vertebrador de la evolución de la sociedad, no ha permanecido ajena a este fenómeno. Aunque no siempre haya podido seguir el ritmo de estos cambios, cada vez surgen nuevos modelos educativos que persiguen no solo desarrollar la competencia digital de los agentes inmersos en los procesos de enseñanza-aprendizaje, sino también adecuar los roles del profesor-alumno a la realidad y necesidades de la sociedad actual. Uno de estos modelos educativos es el aprendizaje mixto, que integra la enseñanza presencial con la enseñanza virtual. Este modelo se puede desarrollar en la etapa de enseñanza secundaria con la incorporación del aula invertida o flipped clasrroom. El aprendizajemixtoy la clase invertida El aprendizaje mixto o blended learning consiste en una modalidad educativa donde una parte de las enseñanzas se realiza de forma virtual y otra de forma presencial. En la educación superior, esta modalidad tiene cada vez más peso gracias a la incursión de las nuevas tecnologías y al estilo de vida actual. Una de las propuestas de aprendizaje mixto en el contexto educativo de las enseñanzas regladas obligatorias es el aula invertida o flipped classroom. La clase invertida es un modelo pedagógico que transfiere el trabajo de determinados procesos de aprendizaje fuera del aula y utiliza el tiempo de clase, junto con la experiencia del docente, para facilitar y potenciar en el alumno otros procesos de adquisición y práctica de conocimientos dentro del aula (Santiago, 2013). El modelo flipped centra el aprendizaje en el alumno, ya que le otorga un papel activo en su propio aprendizaje. El tiempo fuera del aula se utiliza para que los alumnos exploren los contenidos más teóricos a través de recursos digitales proporcionados por el profesor, mientras que el tiempo de clase se dedica a la resolución de tareas que sirvan para asimilar contenidos trabajados previamente. De esta manera, se consigue que los alumnos tengan la ayuda y guía presencial del docente cuando realizan actividades prácticas, que es donde suelen surgir los principales problemas. Su origen comparte ciertas similitudes con lo que ha ocurrido con el uso de la tecnología en la educación a partir de los confinamientos provocados por la pandemia ocasionada a raíz del virus covid-19. La nueva situación originó que muchos docentes que nunca habían utilizado herramientas digitales se vieran obligados a emplearlas a través de la enseñan-
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