23 ISSNe 2445-365X | Depósito Legal AB 199-2016 Nº 27 - SEPTIEMBRE 2022 Hipótesis de la investigación • 1ª Hipótesis. La aptitud musical y la aptitud numérica están intrínsecamente relacionadas entre sí: los adolescentes que logren buenos resultados globales en el test de aptitud musical, obtendrán buenos resultados en el test de aptitud numérica. • 2ª Hipótesis. Dependiendo del género del adolescente, no deberían existir diferencias estadísticamente significativas entre el género masculino y femenino para discriminar las variables que miden la aptitud musical y la aptitud numérica. • 3ª Hipótesis. El desarrollo cognitivo durante la adolescencia, favorece un mayor grado de discriminación de las variables que miden la aptitud musical y la aptitud numérica: cuanto mayor sea el nivel educativo del adolescente, mejores serán los resultados en los tests. El diseño de la investigación El proceso de investigación se rige por las características propias del diseño ex post facto, debido a que se seleccionan los sujetos participantes después de que hayan acontecido las variables independientes (género y nivel educativo). Dentro del diseño ex post facto, las características de la investigación se encuadran en un diseño prospectivo de grupo único, prospectivo porque se seleccionan y se miden en primer lugar, todas las variables independientes que consideramos que influyen en las variables dependientes que después vamos a analizar (García, 2001). Seleccióny descripción de los participantes Los participantes (200) han sido seleccionados de forma aleatoria del alumnado de un IES público perteneciente a la Consejería de Educación y Universidades del Gobierno de Canarias. A los cuales se les aplica los dos test anteriormente citados, para medir su nivel de aptitud musical y numérica. El porcentaje de los participantes con respecto al género ha sido muy similar, cerca del 50% de los participantes pertenecían al género masculino (50,5%), y el otro tanto al género femenino (49,5%). En lo referente al nivel educativo, la distribución es equitativa, 50 casos en cada uno de los niveles (1º, 2º, 3º Y 4º), lo que equivale al 25% de la muestra por cada nivel educativo. Procedimiento utilizado en la aplicación de las pruebas La administración de las pruebas tuvo lugar durante los meses de noviembre de 2016 a marzo de 2017, se realizaron en horas lectivas del calendario escolar, siendo el lugar de aplicación el aula de música del centro participante, porque consignaba muchos elementos de insonorización, necesarios para la correcta administración de las pruebas. Para la aplicación del test de aptitud musical de Seashore, realizada siempre por el investigador (al igual que el test de aptitud numérica), nos aseguramos con anterioridad del buen funcionamiento y la alta fidelidad del reproductor que íbamos a utilizar (la prueba es auditiva). Antes de empezar el experimento se explicó a los alumnos el procedimiento de éste, así mismo nos cercioramos de que en su totalidad habían entendido la tarea que debían realizar, pues antes de empezar hicimos un pequeño ensayo abierto. Las pruebas se realizaron en las horas lectivas de la asignatura de música, de las que se usaron 55 minutos para el test de aptitud musical, y 20 minutos para el test de aptitud numérica (como estipulan los manuales), tiempo en el que en todos los casos pudimos administrar los tests. Antes de administrar el test de aptitud numérica del BAT-7 se les explicó el contenido a todos los alumnos participantes, así como la correcta ejecución del test, y se les informó de que los datos obtenidos, al igual que los resultados del test de aptitud musical, se iban a utilizar para una investigación científica, por este motivo debían de realizar la prueba muy concentrados, y hacerla lo mejor que supieran; también se les comentó que en todos los casos se iba a reservar el anonimato de los participantes. Resultados de la investigación Se presenta la media de los resultados del test de aptitud musical de Seashore y el test de aptitud numérica del BAT-7, sobre el total de la muestra, para después desglosarlos por género y nivel educativo. La media aritmética del total de la muestra en el test de aptitud musical es de 58,02 y la del test de aptitud numérica 59,49. Si desglosamos los resulFig.2. Medias del test de aptitud musical y numérica por el total de la Muestra. Medias Muestra Test de aptitud musical Casos Test de aptitud numérica Total 58,02 200 59,49
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