15 ISSNe 2445-365X | Depósito Legal AB 199-2016 Nº 27 - SEPTIEMBRE 2022 Palabras clave: Competencias clave; Currículo escolar; Aprendizaje significativo; Aprendizaje permanente; Reforma educativa; Metodologías activas.. Abstract: Key competences have acquired great relevance in the world of education at an international level. In recent times, most education systems in Europe and America have oriented education towards the acquisition of these skills. This article aims to analyze the key competences and their impact on the framework of education in the XXI century. To facilitate its understanding, it will start from the concept of competence to reflect on its integration into the school curriculum and its involvement in teaching practice. Finally, it proposes a model of application of competency learning in the classroom for the subject of Geography and History and a series of conclusions about the future of educativon. Keywords: Key competencies; School curriculum; Meaningful learning; Lifelong learning; Educational reform; Active methodologies Las competencias clave como paradigma pedagógico Propuesta práctica de trabajo en Ciencias Sociales Las competencias clave han adquirido una gran relevancia en el mundo educativo a nivel internacional. En los últimos tiempos, la mayoría de los sistemas educativos en Europa y América han orientado la enseñanza hacia la adqusición de dichas competencias. Este artículo tiene como objetivo analizar las competencias clave y su repercusión en el marco de la educación del siglo XXI. Para facilitar su comprensión, se partirá del concepto de competencia para reflexionar acerca de su integración en el currículo escolar y su implicación en la práctica docente. Finalmente, se propone un modelo de aplicación del aprendizaje competencial en el aula para la materia de Geografía e Historia y una serie de conclusiones acerca del futuro de la educación VICENTE ORTS MANRIQUE • Graduado en Historia • Máster en Formación del Profesorado en Secundaria • Diversos Másteres en Psicología • Docente de Geografía e Historia • Elche (ALICANTE) lucionado el mundo de la educación a nivel mundial, dado que, siguiendo a Hernando (2016), la metodología basada en la transmisión y memorización de contenidos ya no sirve para enseñar en el siglo XXI; si la sociedad cambia, nace la necesidad de innovar. Competencias Clave: un aprendizaje a lo largo de toda la vida El concepto de competencia ha sido empleado por diversos autores desde que Chomsky (1972) acuñara el término de competencia lingüística para referirse a la capacidad de producir y comprender oraciones, como Vigotsky (1978), Skinner (1987) o Gardner (1993). A lo largo de su recorrido histórico, distintos organismos internacionales y leyes educativas han ido incorporando las competencias como algo más que un elemento curricular para garantizar un aprendizaje permanente. Sin entrar en las discusiones ontológicas que se han producido en el ámbito académico, y aun sabiendo que el concepto no es unívoco, podríamos definir las competencias clave como un bloque multifuncional y transferible de conocimientos, destrezas y actitudes con el que cuenta una persona para resolver satisfactoriamente una situación-problema. En este sentido, un aprendiz competente es aquel Desde hace décadas las competencias clave han adquirido una gran relevancia en el discurso educativo, estando cada vez más presentes en nuestro ámbito escolar y en el de muchos otros países1, pero ¿sabemos qué son las competencias? ¿realmente son algo tan novedoso o existen precedentes históricos? ¿representan un reto o una oportunidad para la escuela del siglo XXI? ¿cómo podemos aplicarlas? En este artículo explicaremos de qué manera se puede trabajar en un aula de secundaria para conseguir la adquisición de las competencias clave a través del aprendizaje basado en proyectos, una de las principales metodologías activas que ha revo-
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