RDD-N26-Junio-2022

35 ISSNe 2445-365X | Depósito Legal AB 199-20 16 Nº 26 - JUNIO 2022 El confinamiento y las restricciones de la actividad social ayudan a con- trolar la transmisión de la Covid19 y a proteger la salud de la población, pero paradójicamente están deterio- rando los hábitos de salud y el bien- estar de los niños y niñas. El cierre o las limitaciones en las escuelas, en- tidades deportivas y de ocio y otros centros comunitarios en todo el mundo, está completamente justifi- cado para controlar la expansión del coronavirus, pero al mismo tiempo está dañando los hábitos saludables y el bienestar de las comunidades en general, así como determinando de forma relevante el desarrollo de los niños y niñas, especialmente de los que crecen en un entorno de vulne- rabilidad socioeconómica. Como docentes, no solo tenemos ante nosotros la responsabilidad de enseñar contenidos a los niños, sino además favorecer el desarrollo de todas las dimensiones del mis- mo sin dejar de lado la dimensión afectiva y emocional del alumnado, ya que el equilibrio emocional es fundamental para el desarrollo equi- librado del alumnado. Las emociones nos ayudan a ser, a sentir, a crecer y a expresarnos para poder afrontar los problemas que nos puedan surgir en nuestra vida cotidiana, de una manera emocio- nalmente inteligente. Esta dimensión especialmente tras el confinamiento y en la pandemia que aún estamos viviendo, adquiere una especial rele- vancia, debemos ayudar a nuestros alumnos, a nuestros hijos, a explotar al máximo esta dimensión, ayudar- los a sentir, a expresar y a compren- der a los demás. No permitamos que esta pandemia pueda con nosotros, llevémosle la delantera, cuidando a nuestro mayor tesoro, nuestros ni- ños y niñas. Cuidemos además de su salud física, su salud mental, ya que esta será determinante para su felicidad y para desarrollar una per- sonalidad fuerte y equilibrada. Bibliografía • Castro, C. (12 diciembre 2021). Así ha afectado el covid a los niños desde el inicio de la pandemia. El Independiente. https://www.elindependiente.com/ vida-sana/salud/2021/12/12/asi-ha-afectado-el-covid-a- los-ninos-desde-el-inicio-de-la-pandemia/ • Cores, N. (12 octubre 2021). Aprender a hablar rodeados de mascarillas: cómo puede afectar a los niños en su desarrollo del lenguaje. 20 minutos . https://www.20minutos.es/salud/familia/aprender- a-hablar-rodeado-de-mascarillas-como-puede- afectar-a-los-ninos-en-su-desarrollo-del-lenguaje- 4847372/?autoref=true • Espinosa, M.A. y Pérez, S. (2021) La infancia vulnerable en España: riesgos y respuestas políticas ante la crisis de la covid-19. Cuadernos de debate, 7 . UNICEF. • Erades, N. y Morales, A. (2020). Impacto psicológico del confinamiento por la covid19 en niños españoles: un estudio transversal. Revista de Psicología Clínica con Niños y Adolescentes, 7(3), 27-34. • Franco, L. (9 junio 2021) ¿Está afectando la pandemia a la salud mental de nuestros hijos? El País. https:// elpais.com/mamas-papas/2021-06-08/esta-afectando- la-pandemia-a-la-salud-mental-de-nuestros-hijos.html • López, F. y otros (2001). El desarrollo afectivo y social. Madrid: Pirámide • Moreno, M. (19 abril 2021) ¿Las mascarillas podrían afectar al desarrollo del habla en los niños? SerPadres . https://www.serpadres.es/1-2-anos/educacion- estimulacion/articulo/las-mascarillas-podrian-afectar-al- desarrollo-del-habla-en-los-ninos-251618829417 • Paricio del Castillo, R. y Pando, M. F. (2020). Salud mental infanto-juvenil y pandemia de Covid19 en España: cuestiones y retos. Revista De Psiquiatría Infanto-Juvenil, 37(2), 30-44. • Soler, S. (1 mayo 2021) El reto de aprender a hablar entre mascarillas y distancia: la secuela indirecta de los niños del a generación COVID. RTVE . https://www. rtve.es/noticias/20210501/aprender-hablar-ninos- mascarillas/2087845.shtml Sánchez Garrido, J. y Rubio Abellán, C. (2022, junio). Covid19 en niños. Análisis de la situación y repercusiones. Campus Educación Revista Digital Docente , Nº26, p. 31-35. Disponible en: https://www.campuseducacion.com/revista- digital-docente/numeros/26/ Cómo citar: MÁSTER OFICIAL UNIVERSITARIO TIC para la Educación y Aprendizaje Digital 100% Metodología Online PLAZAS LIMITADAS MÁSTER OFICIAL UNIVERSITARIO enMetodologías Docentes A DISTANCIA PLAZAS LIMITADAS COMIENZOENOCTUBRE 2022 ELIGE TUMÁSTER PRECIOSYVENTAJAS EXCLUSIVAS PARAAFILIADOSAANPE CONSIGUE 1 PUNTO adicional para Oposiciones de Maestros y Profesores, y 3 PUNTOS para Concursos de Traslados Precio para Afiliados ANPE con Campuseducacion.com 2.887 € (pago único) DESCUENTODE 2.013 € sobre el precio oficial Precio para Afiliados ANPE con Campuseducacion.com 2.838 € (pago único) DESCUENTODE 2.062 € sobre el precio oficial www. campuseducac i on . com/mas teres