RDD-N26-Junio-2022

31 ISSNe 2445-365X | Depósito Legal AB 199-2016 Nº 26 - JUNIO 2022 Palabras clave: Covid-19; Pandemia; Desarrollo físico; Desarrollo psicológico; Desarro - llo social; Desarrollo emocional; Desarrollo lingüístico. Abstract: One of the most affected by the COVID-19 pandemic has been children. To be able to act appropriately and help them overcome this new situation, the first thing we should do is investigate how this pathology and the situation derived from it has affected the youngest among us: physically, psychologically, emotionally, so - cially and in the linguistically. Key words: COVID-19; Pandemic; Physical development; Psychological development; Social development; Emotional development; Linguistic development. Covid19 en niños Análisis de la situación y repercusiones Uno de los grandes afectados por la pandemia del covid19 han sido los niños. Para poder actuar de forma adecuada y ayudarles a superar esta nueva situación, lo primero que debemos hacer es investigar cómo la patología y la situación derivada de ella ha afectado a las diferentes dimensiones de los más pequeños: física, psicológica, emocional, social y lingüística. recordemos es su principal fuente de expresión, y el tener que apren- der a pronunciar, a entender con un cambio radical de las reglas, viendo más allá de una mascarilla que les impide ver cómo se mueve la boca o cómo se cambian los gestos faciales en las distintas emociones, es algo que para ellos ha sido, y está siendo muy difícil. Es un escenario en el que las reglas han cambiado de forma radical en poco tiempo, donde ellos aprenden por imitación en casi la totalidad de los aprendizajes y aho- ra hay que buscar nuevos métodos, nuevas estrategias y nuevas maneras de aprender y, cómo no, de enseñar. Afectación del COVID en niños hasta los 9 años La enfermedad como tal, como ya comentábamos, a los niños práctica- mente no les ha afectado, los que se han contagiado lo han pasado como un resfriado común o de forma total- mente asintomática. JOANA SÁNCHEZ GARRIDO • Graduada en Magisterio de Educación Infantil • MURCIA CRISTINA RUBIO ABELLÁN • Graduada en Magisterio de Educación Infantil • Máster en Dificultades de Aprendizaje y Trastornos del Lenguaje L a pandemia del covid19 ha sido un duro golpe para todos, la fal- ta de libertad, el miedo al con- tagio, la inseguridad que genera el desconocimiento profundo de esta enfermedad, supone para muchas personas algo difícil de superar. Esto es algo que no queda ajeno a los niños, aunque ellos sean los que menos han padecido la enfermedad como tal, a nivel emocional y psico- lógico la han sufrido como los adul- tos o mucho peor. Ya que los adul- tos disponemos de más recursos y medios para expresarnos, en la ma- yoría de los casos, somos capaces de gestionar nuestras emociones y encontrar un equilibrio entre ellas, pero los niños, especialmente de la etapa de Educación Infantil (3-6 años) no tienen aún, por lo general, un control de sus emociones, no sa- ben en muchas ocasiones expresar lo que están sintiendo y no dispo- nen de las herramientas suficientes para gestionarlas. Si bien es cierto que su alta capacidad de adaptación les hace afrontar los cambios con más naturalidad que los adultos, es necesario ayudarles a entender la situación y a gestionar lo que sien- ten y piensan. Pero no sólo les ha afectado el tiem- po aislados en casa, la vuelta a la escuela tan atípica que han tenido que vivir, el no poder manifestar sus sentimientos corporalmente, que