RDD-N26-Junio-2022

21 ISSNe 2445-365X | Depósito Legal AB 199-2016 Nº 26 - JUNIO 2022 • Comisiones mixtas. Por medio de las comisiones mixtas de trabajo, las familias y la comu- nidad participan en la gestión y or- ganización del centro educativo. En las Comunidades de Aprendizaje, la comisión gestora (formada por el equipo directivo y representantes de cada una de las comisiones mixtas) se encarga junto con las comisiones mixtas (formadas por docentes, fa- miliares, voluntariado y alumnado), de llevar a cabo las transformacio- nes consensuadas para la escuela durante la fase del sueño. Algunos ejemplos de comisiones mixtas son: formación, voluntariado, con- vivencia, biblioteca, etc. Por ejemplo, la comisión de con- vivencia estaría formada por do- centes, familiares, parte del equi- po directivo y parte del equipo de orientación, lo cual favorecerá en la toma de decisiones y creación de actuaciones que beneficien en todos los ámbitos al alumnado dentro y fuera del aula. A través de la puesta en práctica de las Actuaciones Educativas de Éxito, que se especifican en los apartados anteriores, se pretende no solo me- jorar los resultados académicos del alumnado, sino causar un gran im- pacto social también en el contexto, y en la calidad de vida de las per- sonas que viven en el entorno del colegio que se implanta. Es por ello, que el contrato dialógico de inclusión social al que se com- promete toda la comunidad, posibi- lita el aprendizaje instrumental por medio de las interacciones dialógi- cas, la solidaridad y el compromi- so tanto de los docentes, como de las familias y el voluntariado. Todo este colectivo tiene la mirada puesta hacia una misma dirección, la bús- queda del éxito escolar de todo el alumnado y la inclusión social del mismo. Llegados a este punto nos preguntaremos que cómo se consi- gue todo esto, pues bien, en primer lugar dotando de sentido al proceso de enseñanza-aprendizaje, así como también valorando la inteligencia cultural y comunicativa de todos sus miembros, y por último, ha- ciéndolos partícipes en la toma de decisiones importantes. No obstante, durante la aplicación de estas actuaciones también pue- den surgir algunas dificultades, pero abrir las puertas del centro educati- vo y promover el diálogo igualitario con toda la comunidad, conllevará a la consecución de nuestro objetivo final, una educación de calidad para todo el alumnado independiente- mente de sus diferencias y una ma- yor cohesión social. En resumen, como ya decía el gran Nelson Mandela “la educación es el arma más poderosa para cambiar el mundo”, la educación es poder, es avance para la sociedad, y dota a los ciudadanos de aspectos tan básicos como el conocimiento y la seguridad, que le permiten tener una visión más amplia del mundo en el que vivimos, lo cual le abrirá un gran abanico de posibilidades de cara al futuro. Bibliografía • Aubert, A.; Flecha, A.; García, C.; Flecha, R. y Racionero, S. (2008). Aprendizaje Dialógico en la Sociedad de la Información . Barcelona: Hipatia. • Díez-Palomar, J. y Flecha, R. (2010). Comunidades de Aprendizaje: un proyecto de transformación social y educativa. Revista Interuniversitaria de Formación del Profesorado, 24 (1), 19-30. • Flecha, R. y Puigvert, L. (2002). Las Comunidades de Aprendizaje: una apuesta por la igualdad educativa. Revista de estudios y experiencias en educación , 1 (1), 11-20. • Freire, P. (1970). Pedagogía del oprimido . Madrid: Siglo XXI. • INCLUD-ED Project (2006-2011). Strategies for cohesion in Europe from Education. European Comission. Recuperado de: https://sede.educacion.gob.es/publiventa/ PdfServlet?pdf=VP14963.pdf&area=E> • Instituto Natura (2020). ¿Qué es una Comunidad de Aprendizaje? Recuperado de: https://www.comunidaddeaprendizaje.com. es/el-proyecto • Vygostky, L. S. (1996). Thought and Language . Cambridge: MIT Press. • Wells, G. (2001). Indagación dialógica. Hacia una teoría y una práctica socioculturales de la educació n. Barcelona: Paidós. Muñoz Cano, S. (2022, junio) Comunidades de Aprendizaje. Una nueva perspectiva en la educación. Campus Educación Revista Digital Docente , Nº26, p. 15-21. Disponible en: https:// www.campuseducacion.com/revista- digital-docente/numeros/26/ Cómo citar: